五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 19 Li Ming Comes Home∣冀教版 (三起).docx

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教案：五年级下册英语教案Unit4Lesson19LiMingComesHome∣冀教版(三起)

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

（2）能够理解故事内容，把握故事情节。

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够独立完成听力练习。

（2）能够正确运用所学生词和句子进行口语表达。

（3）能够通过阅读提高自己的语言运用能力。

3.情感目标

培养学生的团队协作精神，提高他们的学习兴趣。

二、教学内容

本课主要讲述了李明回家后的生活变化，以及他与家人、朋友之间的互动。通过本课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识进行日常交流。

三、教学重点与难点

1.重点：一般过去时的用法。

2.难点：一般过去时态的句子结构。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入：利用课件展示李明回家的图片，引导学生猜测故事情节。

2.呈现：播放课文动画，让学生整体感知故事内容。

3.朗读：让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

4.精讲：讲解一般过去时的用法，并通过举例让学生理解。

5.练习：让学生完成课本练习题，巩固所学知识。

6.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节。

7.展示：各小组进行展示，其他学生进行评价。

六、板书设计

板书Unit4Lesson19LiMingComesHome

板书内容：

1.一般过去时的用法

2.故事情节概括

七、作业设计

1.抄写本课生词和句子。

2.运用一般过去时写一篇小故事。

3.预习下一课内容。

八、课后反思

本节课通过课件、动画等教具，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重让学生朗读、练习，提高了他们的语言运用能力。同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神。但在教学过程中，对于一般过去时态的句子结构讲解还不够详细，需要在今后的教学中进行改进。

一、一般过去时的用法

一般过去时是英语中的一种时态，用来描述过去发生的动作或状态。它表示过去某个时间点或时间段内发生的动作或存在的状态。一般过去时的构成是主语+动词过去式。

1.动词过去式的构成：

（1）规则动词：在动词原形后面加上ed，如：workworked,cleancleaned。

（2）不规则动词：需要单独记忆，如：gowent,bewas/were,havehad。

2.一般过去时的句式结构：

（1）陈述句：主语+动词过去式+宾语+其他。

例如：Marywatchedamovieyesterday.（玛丽昨天看了一部电影。）

（2）疑问句：Did+主语+动词过去式+其他？

例如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?（你昨天完成作业了吗？）

（3）否定句：主语+didnt+动词过去式+其他。

例如：Hedidntgototheparkyesterday.（他昨天没有去公园。）

二、一般过去时态的句子结构

一般过去时态的句子结构包括主语、动词过去式、宾语和其他成分。在教学过程中，教师需要引导学生掌握不同句式的构成，并注意句子成分的搭配。

1.陈述句：主语+动词过去式+宾语+其他。

例如：LiMingvisitedhisgrandparentsinthecountrysidelastweek.（李明上周去乡下看望了他的祖父母。）

2.疑问句：Did+主语+动词过去式+其他？

例如：Didtheygotothezooyesterday?（他们昨天去动物园了吗？）

3.否定句：主语+didnt+动词过去式+其他。

例如：Shedidntbuyanewbookyesterday.（她昨天没有买新书。）

在教学过程中，教师可以通过举例、引导学生进行句子练习等方式，帮助他们掌握一般过去时的用法和句子结构。同时，可以通过听力、阅读等教学活动，让学生在实际语境中运用一般过去时，提高他们的语言运用能力。在课后作业设计中，可以布置一些有关一般过去时的练习题，让学生巩固所学知识。

在教学五年级下册英语Unit4Lesson19《LiMingComesHome》这一课时，教师需要重点关注一般过去时的用法和句子结构。通过详细的讲解、练习和实际应用，帮助学生掌握这一关键知识点，提高他们的英语水平。

一般过去时的用法

1.时间状语

一般过去时通常与特定的时间状语连用，这些时间状语包括：yesterday（昨天）、thedaybeforeyesterday（前天）、lastweek（上周）、lastmo