念奴娇·赤壁怀古的教案.docVIP

?念奴娇·赤壁怀古优秀教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

（2）理解并掌握诗中的关键词语和典故。

（3）分析诗的结构和意境，体会诗人的情感。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对历史英雄的敬仰之情。

（2）了解我国古代历史和文化，增强民族自豪感。

（3）激发学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点

1.诗文的朗读和背诵。

2.诗中关键词语和典故的理解。

3.诗的结构和意境的分析。

三、教学难点

1.诗中某些生僻词语的解释。

2.诗人生平和创作背景的了解。

3.对诗人心境和情感的把握。

四、教学准备

1.教师讲解PPT。

2.相关资料：关于苏轼的生平介绍、赤壁之战的历史背景等。

3.课堂活动用具：如图片、地图等。

五、教学过程

1.导入新课

（1）图片展示：赤壁之战场景。

（2）引导学生回顾赤壁之战的历史背景。

（3）简介苏轼及其创作风格。

2.自主学习

（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律美。

（2）学生自学生字词，理解诗文内容。

3.合作探讨

（1）分组讨论：诗中的关键词语和典故。

（2）分享讨论成果，教师点评并讲解。

4.课堂练习

（1）让学生用自己的话复述诗文内容。

（2）分析诗的结构和意境，体会诗人的情感。

5.情感体验

（1）让学生想象自己置身于赤壁战场，感受诗人的怀古之情。

（2）分享自己的感受，教师点评。

6.课堂小结

7.课后作业

（1）背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

8.教学反思

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略。

六、教学拓展

1.对比赏析：让学生选取其他描写赤壁的诗词，如《赤壁赋》等，与《念奴娇·赤壁怀古》进行对比赏析，分析各自的风格和意境。

2.相关电影、电视剧推荐：如《赤壁之战》、《东坡先生》等，让学生课下观看，加深对历史事件和人物的了解。

七、课堂练习

1.让学生用自己的话复述诗文内容。

2.分析诗的结构和意境，体会诗人的情感。

八、情感体验

1.让学生想象自己置身于赤壁战场，感受诗人的怀古之情。

2.分享自己的感受，教师点评。

九、课堂小结

十、课后作业

1.背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

十一、教学反思

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学策略。

十二、评价方式

1.课堂表现：参与讨论、情感体验等。

2.课后作业：背诵情况、心得体会质量。

3.期终考试：诗文内容、相关知识点。

十三、教学进度安排

1.本节课需2课时完成。

2.课下自主学习、练习和拓展活动需学生在课后自行安排。

十四、教学资源

1.教师讲解PPT。

2.相关资料：关于苏轼的生平介绍、赤壁之战的历史背景等。

3.课堂活动用具：如图片、地图等。

十五、教学建议

1.注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生课下多进行相关资料的查阅。

2.加强课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，提高批判性思维能力。

3.教师需具备丰富的历史和文化知识，以便在课堂上为学生解答疑惑。

4.关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗文内涵。

重点和难点解析

一、教学重点

1.诗文的朗读和背诵。

2.诗中关键词语和典故的理解。

3.诗的结构和意境的分析。

二、教学难点

1.诗中某些生僻词语的解释。

2.诗人生平和创作背景的了解。

3.对诗人心境和情感的把握。

三、教学拓展

1.对比赏析：让学生选取其他描写赤壁的诗词，如《赤壁赋》等，与《念奴娇·赤壁怀古》进行对比赏析，分析各自的风格和意境。

2.相关电影、电视剧推荐：如《赤壁之战》、《东坡先生》等，让学生课下观看，加深对历史事件和人物的了解。

四、情感体验

1.让学生想象自己置身于赤壁战场，感受诗人的怀古之情。

2.分享自己的感受，教师点评。

五、教学建议

1.注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生课下多进行相关资料的查阅。

2.加强课堂讨论，让学生充分表达自己的观点，提高批判性思维能力。

3.教师需具备丰富的历史和文化知识，以便在课堂上为学生解答疑惑。

4.关注学生的情感体验，引导他们深入理解诗文内涵。

本教案以《念奴娇·赤壁怀古》为教学核心，通过五个章节的详细设计和安排，全面覆盖了诗文的朗读、背诵、关键词语和典故的理解、诗的结构和意境的分析等教学重点，关注了诗中某些生僻词语的解释、诗人生平和创作背景的了解、对诗人心境和情感的把握等教学难点。在教学拓展环节，通过对比赏析其他描写赤壁的诗词和相关电影、电视剧的推荐，旨在拓宽学生的文化视野，加深对历史事件和人物的了解。在情感体验环节，