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初中历史《丝绸之路》优秀教案设计
在课堂教学中,要培养学生的学习兴趣,首先应抓住导入新课这
一环节,历史课的导入一般是通过设置问题开始,有了问题,思维就
有了方向;有了问题,思维才有动力。下面是小编给大家带来的初中历
史《丝绸之路》优秀教案设计,希望能够帮助到大家!
初中历史《丝绸之路》优秀教案设计
一、教学设计思想
教材分析
本课的内容体现了世界文明传承的空间联系,重点介绍了我国古
代最重要的对外交通线──丝绸之路,生动展现了它在历史上的地位和
价值。在新的时代里,古老的丝绸之路又重新焕发青春,继续为现代
化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大,因而在教学时可以引导学生充分
展开联想,就自己熟悉的问题发表见解,以提高他们理论联系实际的
分析、运用能力。在教学方法上,坚持老师的主导作用和学生的主体
作用相结合,在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以
增强教学效果,从而激发学生想象和思考的积极性。
教学目的
知识与能力:通过动手绘制丝绸之路的示意图,了解丝绸之路的
概貌。了解我国古代丝路的线路、交流的内容,及其在古代经济、文
化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路,了解当代亚欧大陆桥在各国
交流中的优势。
过程与方法:通过读图,能够分析出图中包含的信息,并能将书
本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习,逐
步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观:感受丝路的美丽风光,培养热爱祖国的情感;
感受中国古代文化的博大精深,树立强烈的民族自豪感。
重点与难点
重点:丝绸之路的历史作用。
难点:引导学生客观、辨证地看待历史现象。
教学方法
学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法。
教学准备
学生准备:绘制丝绸之路示意图;收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古
楼兰消失的资料图片。
教师准备:搜集相关资料制作成多媒体课件。
教学手段
多媒体教学。
二、教学实施
(一)情景激发,定向引导
1.激情导入(约1分钟)
以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲,在学
生的兴奋与好奇中,提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的
是什么路呢?从而导出主题-—丝绸之路。
2.揭示目标(约1分钟)
我们刚才领略到的是今天的丝路风光,到处是沙漠,戈壁,但昔
日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情、沙漠风情
的丝绸之路是由谁来开辟的呢?
(设计意图:《西游记》是学生很感兴趣的一部影片,尤其是其豪
迈动听的主题歌曲,能够迅速地引发学生的兴趣与注意力。同时,在
欣赏今天的丝路风光时,可以引发学生的好奇与联想,古代的丝绸之
路又是怎样的呢?从而引入主题。)
(二)任务驱动,协作探索。
1、自学教材、探究新知:(约3分钟)
让学生阅读P97的内容与图,活动:
1)绸之路是谁开辟的?什么叫丝绸之路?
2)想你从长安出发,沿丝绸之路西行,你会经过今天哪些国家和
地区?同时,还经过哪些地形区?四人小组合作,小组作好记录。
3)作丝绸之路的路线简图。
2、交流反馈,体验成功:(约4分钟)
反馈学生探索收获,让小组选出代表上台讲解,老师和同学们给
出评价与激励,让学生感受到成功与喜悦。并对学生探索过程中的有
代有性的问题集中讲解。
(设计意图:让学生通过自学和实践,培养学生的探究能力,同时
感受到新课程中历史与地理知识的渗透。)
3、循序渐进,突出重点:(约10分钟)
1)提问:观察线路图,你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重
要的城市和地区呢?
2)活动:如果你是当时的一位商人,在敦煌你是如何交易的呢?
提示:1.你扮演哪方的商人?
2.选择好你的货物。
3.准备和对方商人交换什么货物?
学生表演(繁荣背景,如何交易,筹备干粮,水等)
3)丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢?请同学们自学课文,
找出一句话来概括丝绸之路的重大作用,并找出史实来印证这句话。
(设计意图:在熟悉路线的基础上,让同学通过表演感受丝绸之路
当时的盛况,
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