Unit 4 What can you do（导学案）2023-2024学年英语五年级上册-人教PEP版第七和八课时.docx

PAGE/NUMPAGES

Unit4Whatcanyoudo（导学案年英语五年级上册人教PEP版第七和八课时

教学目标：

知识目标：

1.学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

能力目标：

1.学生能够通过pairwork和groupwork等形式，提高团队合作和沟通能力。

2.学生能够自主完成练习题，提高自主学习能力。

情感目标：

1.学生能够激发对英语学习的兴趣。

2.学生能够培养尊重他人，乐于助人的品质。

教学内容：

课本内容：

单词：draw,dance,sing,playchess,readbooks,swim

句型：Whatcanshe/hedo?She/Hecan

对话：第七课时和第八课时的对话内容

扩展内容：

单词：actor,singer,doctor,teacher,nurse,policeman,farmer

句型：Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教学重点与难点：

重点：

1.学生能够准确地听懂、说出一至五的can提问句和回答句。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

难点：

1.学生能够运用正确的时态和语法进行回答。

2.学生能够在实际情景中灵活运用所学知识。

教具与学具准备：

教具：

1.与本课时相关的教学图片。

2.与本课时相关的玩具或实物。

学具：

1.课本。

2.练习册。

3.铅笔和橡皮。

教学过程：

Step1:Leadin(5分钟)

利用与本课时相关的玩具或实物，引导学生进行复习。

引导学生用英语描述这些玩具或实物，复习相关的词汇。

Step2:Presentation(10分钟)

利用教学图片，引导学生说出单词。

通过展示图片和动作，引导学生理解单词的含义。

引导学生用英语描述图片中的动作，引入本课时的句型。

Step3:Practice(10分钟)

分组进行角色扮演，让学生练习本课时的句型。

提供一些情景，让学生运用所学知识进行交流。

Step4:Consolidation(10分钟)

学生分成小组，进行小组活动。

每组选择一个角色，用本课时的句型进行对话。

Step5:Summary(5分钟)

学生分享自己的学习心得和体会。

Step6:Homework(5分钟)

教师布置作业，让学生进行巩固练习。

板书设计：

Canyou?

用图片和动作表示不同的动作。

用Yes,Ican.No,Icant.进行回答。

作业设计：

作业内容：

1.根据所给的图片，用本课时的句型进行问答。

2.仿照例句，用本课时的句型写一段对话。

作业要求：

1.字体工整，答案准确。

2.对话要表达清楚，语言流畅。

课后反思：

教学效果：

学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型。

学生能够在实际情景中灵活运用所学知识。

教学改进：

1.在教学中，更加注重学生的口语表达能力的培养。

2.在活动中，更加注重学生的团队合作能力的培养。

Step1:Leadin(5分钟)

在导入环节，教师可以通过与本课时相关的玩具或实物，如画笔、舞蹈鞋、乐器等，引导学生进行复习。例如，教师可以拿出一个画笔，问道：“Canyoudrawahorse?”，学生回答：“Yes,Ican.”接着，教师再拿出一个舞蹈鞋，问道：“Canyoudance?”，学生回答：“No,Icant.”通过这种方式，教师可以引导学生用英语描述这些玩具或实物，复习相关的词汇。

Step2:Presentation(10分钟)

在呈现环节，教师可以利用教学图片，如一张描绘不同人物在唱歌、下棋、读书、游泳等活动的图片，引导学生说出单词。例如，教师指向一张描绘一个人在唱歌的图片，问道：“Whatshedoing?”，学生回答：“Heissinging.”接着，教师再指向一张描绘两个人在下棋的图片，问道：“Whataretheydoing?”，学生回答：“Theyareplayingchess.”通过这种方式，教师可以引导学生理解和掌握本课时的单词。

教师还可以通过展示图片和动作，引导学生理解单词的含义。例如，教师展示一张描绘一个人在游泳的图片，并做出游泳的动作，问道：“Canyouswim?”，学生回答：“Yes,Ican.”接着，教师再展示一张描绘一个人在读书的图片，并做出读书的动作，问道：“Canyoureadbooks?”，学生回答：“No,Icant.”通过这种方式，教师可以让学生