教师资格证真题《学习策略》.pdfVIP

第8天：学习策略

一单选题

1.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使

记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.计划策略

答案及解析

B项精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义

的深层加工策略。A项复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言

在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。C项

组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结

构。D项计划策略指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成

任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估

其有效性。因此，结合题干，本题选择B。

正确答案：B

2.林琳在听课时，时常将学习内容的要点以划线的方式在书上做标记。这种学

习策略属于()。

A.复述策略

B.调节策略

C.监控策略

D.计划策略

答案及解析

复述策略是指在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的过程，是短

时记忆的信息进入长时记忆的关键，划线是一种常用的复述策略。计划、监控

和调节策略都是学习的元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视

及控制的策略。计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前

计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，

并预估其有效性等。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、设置

思考题以及分析如何完成学习任务等。监控策略是指在认知过程中，根据认知

目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，

以期顺利实现有效学习的策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监

视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。在学习活动结束时，评

价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训等。调节策略能

帮助学生矫正自己的学习行为，补救理解上的不足。

正确答案：A

3.丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于

（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案及解析

元认知指的是对自己的认知活动进行认识，所以有意识地对自己的学习活动进

行检查与监控属于元认知策略，具体包括计划，监控和调节策略，其中监控策

略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，

并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。它具体包括领会

监控、策略监控和注意监控。领会监控是指学习者在阅读过程中将自己的阅读

领会过程作为监控意识对象，不断对其进行积极的监视和调整；策略监控是为

了防止学习者在学习了某种策略后，不加利用，而仍沿用以往的习惯；注意监

控是为了调节自己的注意，使其集中在学习任务上，而获得较好的学习效果。

题干中反映的正属于元认知策略。

正确答案：D

4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。

A.组织

B.复制

C.资源管理

D.精细加工

答案及解析

组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整

理与概括，使之结构合理化。应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，

进而促进对所学内容的理解和记忆。下面是一些常用的组织策略。1.列提纲2.

利用图形3.利用表格4.概括和归纳其中概括和归纳是学习中最为常用的一种组

织策略，学习中可以采用归类来简化纷繁复杂的记忆材料。题干中应用的归类

识字正是概括和归纳，属于组织策略。

正确答案：A

5.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有

关学习过程的复杂的（）。

A.规划

B.方案

C.策略

D.计划

答案及解析

对学习策略的界定，大致可以分为三种：一、把学习策略视作学习活动或步骤。

它不是简单的事件，而是用于提高学习效率，对信息进行编码、分析和提取的

智力活动，是选择、整合应用学习技巧的一套操作过程。二、把学习策略视作

学习的规则、能力或技能。三、把学习策略视作学习计划，是学习者为了完成

学习目标而制定的复杂计划。综合这些不同的看法，我们认为：所谓学习策略，

就是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过

程的复杂方案。故本题的规划、计划和策略都不符合题意，本题选B。

正确答案：B