三年级上册导学案Unit 5 Let’ eat Part1-3 ｜人教版PEP（ 秋）.docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

（3）了解食物相关的文化背景。

2.能力目标：

（1）能够正确书写生词和句子。

（2）能够运用所学知识进行角色扮演和情景对话。

3.情感目标：

培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。

二、教学内容

本课的主题是食物，主要学习了生词和句子。生词包括：cake,icecream,sandwich,milk,water,fruit,vegetable,rice,chicken,hotdog,hamburger。句子包括：Whatwouldyoulike?I’dlikesomecake.Howmuchisit?It’sfiveyuan.以及相关的食物量词：some,apieceof,aglassof,asandwich,somevegetables,abowlofrice,apieceofchicken,ahotdog,ahamburger。

三、教学重点与难点

重点：生词的认读和句子的一般疑问句的问答。

难点：生词的准确运用和句子的一般疑问句的问答。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、生词卡片、食物图片。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.热身（3分钟）

教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生昨天做了什么，引导学生谈论食物相关的话题。

2.导入（5分钟）

教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称，为新课的学习做好铺垫。

3.呈现与练习（15分钟）

（1）教师播放课文动画，引导学生跟读，注意语音语调。

（2）教师出示生词卡片，引导学生认读生词，并用生词造句。

（3）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句子进行交流。

4.巩固与拓展（10分钟）

（1）教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物，并运用所学句子进行问答。

（2）学生分组进行情景对话，练习运用所学知识。

学生回家后，用英语与家人交流食物相关的话题，并完成练习册上的练习。

六、板书设计

板书设计如下：

Unit5Let’seat

Part13

生词：cake,icecream,sandwich,milk,water,fruit,vegetable,rice,chicken,hotdog,hamburger

句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesomecake.Howmuchisit?It’sfiveyuan.

七、作业设计

1.抄写生词，每个生词写5遍。

2.用英语写一篇关于自己喜欢的食物的文章。

3.与家人用英语谈论食物相关的话题。

八、课后反思

本节课通过生动有趣的食物图片和情景对话，引导学生掌握了生词和句子，学生在课堂上积极参与，课堂氛围良好。但在教学过程中，教师应注意对学生的语音语调的指导，以及对句子结构的讲解，让学生更好地运用所学知识进行日常交流。

一、热身（3分钟）

课堂的开始是热身的环节，教师通过与学生用英语进行简单的交流，可以帮助学生迅速进入英语学习的氛围中。在这个环节中，教师可以询问学生一些日常的话题，如“Whatdidyoudoyesterday?”，引导学生用英语进行回答。这样的交流不仅可以复习学生已学的知识，还能激发学生对英语学习的兴趣。

教师可以引导学生谈论食物相关的话题，例如“Doyoulikefruits?”,“Whatisyourfavoritefood?”等。这样既能引起学生对今天课程的兴趣，也能自然地导入新课的内容。

二、导入（5分钟）

在导入环节，教师通过出示食物图片，引导学生说出食物的名称，为新课的学习做好铺垫。这个环节可以让学生通过视觉直观地认识食物，同时复习已学的食物词汇。

教师可以利用这些食物图片进行一些互动游戏，比如“快速反应”游戏，教师展示食物图片，学生需要迅速说出食物的名称。这样的游戏既能巩固学生的词汇知识，又能提高学生的反应速度和英语表达能力。

三、呈现与练习（15分钟）

在这个环节，教师播放课文动画，引导学生跟读，注意语音语调。动画可以吸引学生的注意力，让他们在视觉和听觉上都能参与到学习中。

随后，教师出示生词卡片，引导学生认读生词，并用生词造句。这个过程中，教师可以鼓励学生积极参与，例如，教师可以先造一个句子的例子，然后让学生模仿造句。这样不仅能帮助学生记忆生词，还能训练他们的语言表达能力。

四、巩固与拓展（10分钟）

在这个环节，教师出示食物图片，引导学生用英语描述食物，并运用所学句