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短视频时代高职辅导员网络育人的路径研究

［摘要］短视频时代，以抖音、快手、哔哩哔哩等为代表的平台快速发展，其创作内容综合视频、图片、语言、音乐等各类元素，特别是“短、平、快”新潮时尚的特点，迎合了学生文化消费习惯和青春心理需求，开阔了青年学生的视野，拓宽了信息传播的渠道，但是低质量短视频会对学生价值观产生不良影响。辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量，理应把握短视频发展大势，做高职院校网络工作队伍中的创新者，提高育人的精准性和实效性，用正确价值观引导高职学生网民，为建设“网络强国”聚合青年强动力。在梳理短视频时代高职辅导员网络育人的契机与挑战的基础上，针对问题提出了网络育人实施路径。

［关键词］短视频；高职院校；辅导员；网络育人

2017年，教育部发布的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》将网络育人作为“十大育人”体系中的重要内容，对高校网络意识、网络力量、网络平台等作出了要求。短视频时代的到来，不仅意味着新型传播方式的出现，还意味着网络文化现象和文化产品的更新。与传统视频的制作周期长、过程复杂相比，短视频创作方式简单，有大量模板和教程可用，只需添加肢体动作、语言就能制作并发布，大学生通过短视频展现自我的同时也获得了身份认同感，成为短视频平台的重要用户。大学生高度关注自我，主体意识较强，短视频的“新”抓住了学生的使用心理，迎合了他们的个性化特点。短视频无疑成为高校网络育人、抢占网络思想政治教育阵地必须要重视的传播媒介。高职院校高质量发展离不开思想政治教育的正确引领，高素质技能型人才的匠心需要红心的引领，因此思政教育工作需要顺应短视频时代新形势，辅导员在工作中要结合学校、学生实际，创新网络育人手段，为培养更多又红又专的能工巧匠而努力，在高职学生心中播下“技术强国”的种子。

一、短视频时代高职辅导员网络育人的良性契机

作为一种新的社交媒介，短视频极强的临场感和情境性，增强了学生网上社交互动的现实体验感。高职学生活跃在各个短视频平台，刷视频、拍段子，表现自己、发表观点，呈现出多姿多彩的文化创意。短视频不仅成为辅导员了解学生的窗口，还为开展网络育人提供了新阵地。

（一）网络育人素材更丰富

短视频日渐成为传播媒介的主流，其简短化、可视化、趣味性强等特点具有强烈的时代性，时长最长也不超过5分钟，可以提供集声音、图像、文字于一体的立体化教学内容，不仅有生活技巧、旅游攻略，更有时事热点、历史文化等各类知识，具有极强的吸引力，深受高职大学生的青睐。“网络短视频的开放式评价具备筛选优质视频内容的潜在功能”[1]，高职院校思政工作者能快速选择符合主流价值导向的教育教学资源，如人民日报入驻抖音平台后分享科技发展的最新成就、党的创新理论等，央视新闻为代表主流媒体的“时政＋Vlog”直击我国重大外交事件第一现场，辅导员可以将这些积极向上的新闻内容第一时间分享给学生，为思想政治教育工作提供丰富的教学素材。

（二）网络育人渠道更多样

在信息技术蓬勃发展的时代，辅导员将网络短视频引入高职院校思想政治教育，拓宽了育人渠道，赋予了思政教育新的生命力。通过短视频平台，辅导员可以将思政教育的内容以生动形象的方式呈现出来，引发学生的兴趣和共鸣。例如，可以制作有关爱国主义、道德伦理等主题的短视频，以动画、情景剧等形式进行展示。传统思政教育往往以理论灌输为主，短视频却能够通过精心策划的内容，将抽象的理论知识转化为具象的视听体验，用多样化的传播形式，让学生在轻松愉悦的氛围中接受教育，从而提高教育的吸引力和感染力。再者，短视频资源的引入，能够实现教育的多元化和个性化，利用广阔的网络平台和资源拓宽育人渠道，并以其良好的互动性和趣味性提升育人效果。通过多媒体平台的资源与渠道，形成全媒体教育矩阵，能为学生提供更加全面、立体的教育体验，也有助于推动新时代思政教育的体系建设。

（三）网络育人效果更突出

严肃的政治素材通过创意化、形象化的拍摄方式呈现，为思想政治教育信息提供了更生动的传播手段，提升了高职学生的关注度。相较于普通高校学生，高职学生职业性和实践性更强，对理论研究需求相对较低，需要更鲜活生动、更“接地气”的思政教育手段。短视频能通过真实的身边人、身边事，帮助学生感知社会，能以小故事讲好大道理，如文化传承类的微短剧《逃离大英博物馆》，以文物自述的小视角撬动了民族情怀的大主题，这类主题短视频强化了学生的民族凝聚力。此外，高职院校学生大多有岗位实习要求，在学生校外实习期间如何开展思想政治教育，是教育者需要思考的问题。辅导员根据高职院校不同阶段教育教学实际，充分利用网络短视频社交功能的便利性，打造线上育人空间，弥补传统线下教育的不足，实现全过程育人。在此过程中，学生不仅是信息的接收者，更是信息的传播者、发布者，完成了信息的双向互动，满足了学生的潮流化、兴趣化学习诉求，而且提高了育人