17 我变成了一棵树 教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）.docx

17我变成了一棵树教案2023-2024学年三年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级语文同步教学——我变成了一棵树

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级

3.授课时间：第10周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语文素养：通过阅读和理解课文，提高学生的词汇量、语感和阅读理解能力。学生能够理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升写作水平。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和角色变化，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习课文中的自然环境和人物情感，学生能够了解和感受到人与自然的和谐共生关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。

4.情感态度与价值观：通过课文中的故事情节和角色转变，学生能够培养同理心和换位思考的能力，学会理解和关心他人。同时，学生能够从中体会到成长和变化的重要性，激发对生活的积极态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了二年级下学期的语文基础知识，包括基本的阅读理解能力、词汇量和简单的写作技巧。此外，学生应该对一些基本的自然现象和生物特征有一定的了解，如树木的生长过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事通常比较感兴趣，因此通过课文《我变成了一棵树》的故事情节可以吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生已经具备了较强的观察力和想象力，能够通过课文描述绘制出心中的画面。在学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉学习，而另一部分学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文深层含义方面，学生可能会对比喻和拟人手法有一定的理解难度。例如，将人比作树，或将树赋予人的情感和行为，这些比喻和拟人手法可能对学生来说是新的概念。此外，学生可能对课文中表达的环保主题和自然和谐共生的概念不够理解，需要教师的引导和拓展。在写作环节，学生可能会遇到如何将所学的比喻和拟人手法应用到自己的写作中的困难，需要教师的指导和练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和任务驱动法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和环保理念，讨论法用于激发学生对课文主题的思考和交流，任务驱动法用于引导学生将所学知识应用到实际写作中。

2.设计具体的教学活动：

a.导入环节：通过播放一段关于树木生长过程的视频，引发学生对课文主题的兴趣，同时为学生提供直观的视觉感受。

b.新课讲授：教师以生动的语言和形象的表达，向学生讲授课文内容，引导学生理解比喻和拟人手法在文中的运用。

c.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的环保主题展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和见解。

d.任务驱动：为学生布置一篇以“我变成了一棵树”为主题的作文，要求学生运用比喻和拟人手法进行创作，培养学生的写作能力。

e.展示与评价：邀请学生上台展示自己的作文，让其他学生对其进行评价，教师对学生的作文进行指导和点评。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：教师利用PPT呈现课文内容、关键词和教学环节，以便学生更好地跟随教学进度。

b.视频：播放关于树木生长过程的视频，帮助学生直观地了解课文主题。

c.在线工具：利用在线工具进行作文展示和评价，方便学生互相观摩和学习。

d.课文文本：提供课文原文，让学生在课堂上进行阅读和理解。

e.写作素材：为学生提供一些与课文主题相关的写作素材，以便他们在作文中进行创新和拓展。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我变成了一棵树》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是想象作文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然环境和树木的图片或视频片段，让学生初步感受与课文相关的自然之美。

简短介绍课文《我变成了一棵树》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解比喻和拟人手法在文中的运用。

过程：

讲解课文《我变成了一棵树》的背景和主题，引导学生关注比喻和拟人手法。

详细介绍课文中的比喻和拟人手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.角色扮演与互动（10分钟）

目标：通过角色扮演，让学生深入理解课文中的角色和情节。

过程：

学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如课文中的孩子、树木、小动物等。

学生通过扮演角色，复述课文中的情节，深入理解角色的情感和动机。

教师引导学生进行互动，讨论不同角色之间的冲突和解决办法。

4.写作