19大象的耳朵教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docx

19大象的耳朵教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学二年级下册语文《19大象的耳朵》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过朗读、复述、讨论等方式，提升学生对文本的理解和表达能力，培养学生准确、流畅的口语表达能力。

2.思维品质：通过问题引导、小组合作等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习大象的耳朵的故事，使学生了解中国文化中关于大象的传统文化和象征意义，培养学生对中国文化的认识和理解。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习等方法，培养学生主动探索、独立思考的学习习惯，提高学生的学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.文本理解：《19大象的耳朵》的故事情节和寓意。

2.语言表达：运用故事中的句式和词汇进行口语表达。

3.文化理解：中国传统文化中大象的象征意义。

难点：

1.寓意理解：故事背后的道理和寓意。

2.词汇掌握：生僻词汇和成语的理解与运用。

3.文化背景：对中国传统文化中大象象征意义的深入理解。

解决办法：

1.采用问题驱动法，引导学生深入理解故事寓意。

2.通过图片、视频等多元方式，帮助学生形象理解大象在中国传统文化中的象征意义。

3.分组讨论，让学生在合作中攻克生僻词汇和成语的理解与运用。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、教学电脑、音响设备。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：《19大象的耳朵》相关的故事视频、图片、生僻词汇和成语的解释资料。

4.教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、朗读、复述等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《19大象的耳朵》的故事情节和寓意，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《19大象的耳朵》的故事情节和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出故事的重点，强调难点的理解，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事情节和寓意的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大象相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《19大象的耳朵》的故事情节和寓意，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.理解《19大象的耳朵》的故事情节和寓意，能够用自己的话复述故事，并能够解释故事背后的道理。

2.掌握故事中的重点词汇和成语，并能够正确运用到日常口语表达中。

3.了解大象在中国传统文化中的象征意义，增强对中国传统文化的认识和理解。

4.培养学生的分析问题、解决问题的能力，通过小组合作等方式，提高学生的合作精神和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力和学习策略，通过预习、互动探究等方式，提高学生的学习积极性和主动性。

6.提高学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，使学生能够更准确、流畅地表达自己的思想和观点。

7.培养学生的思维品质，通过问题引导、小组合作等方