初中校园欺凌班会教学防治措施设计.docx

初中校园欺凌班会教学防治措施设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌班会教学防治措施设计

2.教学年级和班级：初中一年级各班

3.授课时间：本周班会课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.让学生认识校园欺凌的危害，培养同理心与尊重他人，增强法律意识和道德观念。

2.培养学生自我保护意识，提高防范校园欺凌的能力，学会合理解决冲突。

3.增进学生团队合作精神，提升人际沟通能力，营造和谐校园氛围。

4.结合教材内容，引导学生树立正确的价值观，抵制不良行为，促进身心健康发展。

学情分析

初中一年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。在知识、能力、素质方面，他们有以下特点：

1.知识层面：学生对校园欺凌的概念和危害有一定的认识，但往往对具体表现形式及防治措施了解不足。此外，学生对法律知识和道德观念的理解尚处于初级阶段，需要进一步引导和培养。

2.能力层面：学生在处理人际关系和冲突时，往往缺乏有效的方法和技巧。他们普遍具备一定的观察能力和表达能力，但在自我保护意识和防范校园欺凌的能力方面，仍有待提高。

3.素质层面：学生具有较好的团队协作精神，但在尊重他人、同理心等方面，部分学生表现出一定程度的不足。此外，学生的法律意识和道德观念有待加强，以抵制不良行为，促进身心健康发展。

4.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在一些不良行为，如恶作剧、言语攻击等，这些行为可能导致校园欺凌的发生。同时，部分学生可能因为性格内向、胆小怕事，成为欺凌的对象。

对课程学习的影响：

1.学生对校园欺凌的认识程度，直接影响他们对课程内容的接受程度。教师需要通过生动、具体的案例，帮助学生深入理解校园欺凌的危害，提高防范意识。

2.学生在处理人际关系和冲突方面的能力，会影响他们对防治措施的掌握和应用。教师应关注学生个体差异，提供有针对性的教学指导，帮助他们提高沟通能力和解决问题的能力。

3.学生在素质方面的表现，对课程教学目标的实现具有重要意义。教师应关注学生的道德观念和法律意识培养，引导他们树立正确的价值观，营造和谐校园氛围。

4.学生的行为习惯对课程实施效果具有较大影响。教师应关注学生日常行为，及时发现并纠正不良行为，培养学生良好的行为习惯，从而降低校园欺凌发生的可能性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有《道德与法治》教材，特别是关于校园欺凌的相关章节。

-准备相关的教学参考书和补充阅读材料，以便学生能够深入理解课程内容。

2.辅助材料：

-收集和整理与校园欺凌相关的图片、图表，以直观展示欺凌行为的表现形式和危害。

-准备校园欺凌案例视频，用于引发学生思考和讨论。

-设计和制作PPT，包含课程重点内容、案例分析、防治措施等，以便于课堂讲解和展示。

3.实验器材：

-如果课程中涉及角色扮演或模拟情境，准备相关道具和器材，如卡片、指示牌等。

-确保教室内的多媒体设备（如电脑、投影仪、音响等）正常运行，以便播放视频和PPT。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室座位设置为小组讨论的形式，便于学生进行互动交流。

-如果有条件，设置一个模拟法庭区域，让学生在模拟情境中体验法律程序和道德判断。

-在教室墙壁上悬挂有关校园欺凌防治的海报或标语，营造良好的学习氛围。

5.其他资源：

-准备相关的法律文献和道德规范，以供学生在课堂学习后进一步阅读。

-联系学校心理咨询师，为课程提供专业的心理健康支持。

-准备反馈表和评估工具，以便在课程结束后收集学生的反馈意见，评估教学效果。

确保所有教学资源符合学生的年龄特点和认知水平，与教材内容紧密相连，以提高教学的有效性和学生的参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“校园欺凌有哪些表现形式？”和“你认为如何预防和应对校园欺凌？”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究《道德与法治》教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示校园欺凌的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题，如“这些行为为什么会造成伤害？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上一节课学习的关于尊重他人的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出