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17《要是你在野外迷了路》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

一、教材分析

《要是你在野外迷了路》是一首描绘自然景色和生存技能的诗歌，选自统编版语文二年级下册。这首诗歌通过生动的语言和形象的描绘，向学生展示了在野外迷路时如何观察自然现象来辨别方向的方法。同时，诗歌还传递了人与自然和谐共处的理念，培养学生对大自然的敬畏之心。

本课的教学目标是让学生理解诗歌内容，学习观察自然现象的方法，并感受诗歌所表达的自然美。通过学习这首诗歌，学生可以增强对自然的认知，培养独立思考和解决问题的能力。同时，诗歌中的生字词也为学生提供了学习新词汇的机会，提高他们的语言表达能力。

二、核心素养目标

1.理解诗歌内容，感受诗歌描绘的自然美。

2.学习观察自然现象的方法，增强对自然的认知。

3.培养独立思考和解决问题的能力。

4.学习生字词，提高语言表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，感受诗歌描绘的自然美。

2.学习观察自然现象的方法，增强对自然的认知。

难点：

1.诗歌中的生字词理解与运用。

2.独立思考和解决问题的能力的培养。

解决办法：

1.通过多媒体展示、讨论、朗读等方式，帮助学生理解诗歌内容，感受自然美。

2.结合实际生活，让学生观察自然现象，引导学生总结观察方法。

3.利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解生字词，并通过练习巩固。

4.设计问题情境，引导学生思考问题，培养独立思考和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择

为了实现本节课的核心素养目标，将采用以下教学方法：

-**讲授法**：用于介绍诗歌背景，解释生字词，以及诗歌内容的整体理解。

-**讨论法**：通过小组讨论，让学生分享对诗歌意境的理解，以及如何观察自然现象来辨别方向。

-**案例分析法**：分析诗歌中提到的自然现象，如太阳、北极星等，以及它们在野外迷路时的应用。

-**项目导向学习**：设计一个模拟野外迷路的情景，让学生分组进行项目研究，探讨如何利用诗歌中的方法找到方向。

2.教学活动设计

具体的教学活动设计如下：

-**角色扮演**：学生分组扮演野外探险者，在模拟环境中实践诗歌中的观察方法。

-**实验活动**：在课堂中进行简单的观察实验，如观察太阳的位置，以直观理解自然现象。

-**游戏互动**：设计方向辨别游戏，让学生在游戏中应用所学知识，增加学习的趣味性。

-**诗歌朗诵**：组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生对诗歌意境的感悟。

3.教学媒体和资源

本节课将使用以下教学媒体和资源：

-**PPT课件**：展示诗歌内容，提供生字词解释，以及野外迷路时的自然现象图片。

-**视频材料**：播放与诗歌内容相关的自然现象视频，增强学生的直观感受。

-**在线工具**：利用在线地图工具，模拟野外环境，辅助学生进行方向辨别练习。

-**实物模型**：准备北极星、太阳等自然现象的模型或图片，帮助学生更直观地理解。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《要是你在野外迷了路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过迷路的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索野外迷路的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解野外迷路的基本概念。野外迷路是指在自然环境中迷失方向，无法找到正确道路的情况。它是我们在户外活动中可能遇到的一种紧急情况，因此了解如何辨别方向是非常重要的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了野外迷路在实际中的应用，以及如何利用诗歌中的方法找到方向。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察自然现象和独立思考这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与野外迷路相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示观察太阳的位置来辨别方向的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“野外迷路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了野外迷路的基本概念、重要性和应用。同