2024学年初中从我开始让反霸凌行动蔚然成风班会教学设计.docx

2024学年初中从我开始让反霸凌行动蔚然成风班会教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自《道德与法治》教材的第七章《维护秩序》，具体内容涉及“反对校园欺凌，构建和谐校园”。根据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合初中生的认知水平和身心发展特点，本节课将围绕以下几个方面展开：

1.理解校园欺凌的内涵和危害，提高自我保护意识。

2.学习如何识别和预防校园欺凌，增强防范能力。

3.培养关爱他人、尊重他人的品质，营造和谐校园氛围。

4.掌握求助途径和应对策略，有效制止校园欺凌行为。

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的种类和危害，提高自我保护意识。

2.培养学生识别和预防校园欺凌的能力，增强防范意识。

3.引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱同学。

4.学会求助和应对，共同营造和谐校园氛围。

教学重点和难点：

1.教学重点：让学生了解校园欺凌的内涵和危害，提高自我保护意识。

2.教学难点：培养学生识别和预防校园欺凌的能力，增强防范意识。

核心素养目标

1.提高自我保护意识，增强对校园欺凌的识别和防范能力，培养安全素养。

2.学会尊重他人，关爱同学，培养社会责任感和集体主义精神。

3.掌握应对校园欺凌的求助途径和策略，提高解决问题的能力。

4.增强法治意识，学会依法维护自身和他人的合法权益，培养法治素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德规范和行为准则，能够辨别是非善恶。

-学生可能已经听说过或经历过校园欺凌事件，对校园欺凌有一定的了解。

-学生可能已经掌握了一些基本的沟通技巧和解决问题的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对校园欺凌这一社会现象可能有一定的关注和兴趣。

-学生可能具有较强的同情心和正义感，愿意为消除校园欺凌做出努力。

-学生的学习风格可能多样，有的可能更倾向于独立思考和解决问题，有的可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别校园欺凌的行为和特点，需要通过案例分析和讨论来提高识别能力。

-学生可能缺乏应对校园欺凌的有效策略和方法，需要通过学习来掌握。

-学生可能对如何与他人合作和沟通存在困惑，需要通过实践和练习来提高能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑、打印机等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台或班级QQ/微信群等。

3.信息化资源：《道德与法治》教材配套的电子课件、视频案例、在线测试等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《道德与法治》教材第七章的相关资料，包括PPT、视频和文档，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题引导学生思考校园欺凌的定义、危害和预防措施。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习情况，确保每位学生都认真预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过在线平台阅读教材，了解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的学习笔记、思维导图或问题等提交至平台，与老师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述校园欺凌的案例，引发学生对校园欺凌的关注，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、危害和预防措施，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：开展小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和应对校园欺凌。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防应对校园欺凌的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：老师通过讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入