第六单元爱背卷2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版).docx

第六单元爱背卷2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元爱背卷2023-2024学年四年级下册语文同步教案(部编版)

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册语文同步教案（部编版）

2.教学年级和班级：四年级二班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言建构与运用：通过本节课的学习，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，提升学生的朗读能力。在阅读过程中，引导学生理解关键词句的含义，提高学生的词汇运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的角色形象，培养学生对作品中的人物进行评价和分析的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过感悟课文中的优美语句，使学生能够领略到语言的美，培养学生的审美情趣。同时，鼓励学生在创作中运用学到的表达方式，提升学生的写作能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解和感受我国传统文化，增强学生对民族文化的认同感，培养学生热爱祖国文化的情感。同时，通过学习课文，使学生了解到课文中所涉及的历史、地理、科学等知识，拓宽学生的知识视野。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，具备一定的词汇量和语言表达能力。他们对一些传统文化知识有一定的了解，能够理解并欣赏一些优美的语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有趣的故事和生动的描述比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过多媒体展示、故事讲解等方式激发他们的学习兴趣。此外，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，可以组织他们进行小组讨论和合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文中的复杂句子和表达方式时，学生可能会遇到一定的困难。此外，对于一些生僻词汇和传统文化知识，学生可能不太理解。因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行详细的解释和讲解，帮助学生克服困难，理解课文内容。同时，可以通过举例、互动等方式，让学生更好地理解和掌握相关知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设定具体的教学情境，让学生在真实的语境中学习和运用知识。例如，在讲解课文中的传统文化知识时，可以组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中感受和理解传统文化。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。例如，在讲解课文时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和理解，促进学生之间的交流。

（3）启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的创新精神和批判性思维。例如，在讲解课文中的复杂句子时，可以提问学生：“这句话是什么意思？”、“你可以用不同的方式表达这个意思吗？”等，激发学生的思考和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文中的图片、视频等资源，直观地展示教学内容，增强学生的感官体验。例如，在讲解课文中的历史事件时，可以播放相关的历史视频，帮助学生更好地理解。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台进行在线教学和资源共享，方便学生随时随地学习。例如，可以通过网络平台发布课前预习资料，让学生提前了解课文内容，提高课堂学习效果。

（3）电子白板：利用电子白板进行板书和互动，提高课堂趣味性和互动性。例如，在讲解课文时，可以利用电子白板展示关键词和重点句子，引导学生进行标注和思考。

（4）学习软件：推荐学生使用适合的学习软件，进行自主学习和练习。例如，可以引导学生使用在线阅读软件，阅读类似的课文，提高阅读能力。

（5）纸质教材和教辅：结合纸质教材和教辅，进行课堂教学和课后巩固。例如，在讲解课文时，可以发放相关的纸质资料，让学生进行课堂笔记和课后复习。

（6）评价工具：利用评价工具对学生的学习情况进行实时监测和反馈，提高教学质量。例如，可以采用课堂问答、小组评价、作业批改等方式，了解学生的学习进度和存在的问题，并及时进行指导和帮助。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学