初中心理健康班会教学生心理治疗师.docx

初中心理健康班会教学生心理治疗师

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版《心理健康教育》八年级下册第五章“做情绪的主人”的第一节“认识情绪”。本节课的主要内容有：

1.让学生了解情绪的类型及特点，知道情绪对人们生活的影响。

2.引导学生学会正确对待自己的情绪，掌握调整情绪的方法，做情绪的主人。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生培养积极向上的心态，提高心理素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：通过学习，使学生能够认识和理解自己的情绪，了解情绪的类型及特点，提高自我认知能力。

2.情绪管理：培养学生学会正确对待自己的情绪，掌握调整情绪的方法，提高情绪管理能力，做情绪的主人。

3.沟通协作：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会倾听、理解他人的情绪。

4.问题解决：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够独立分析情绪问题，找出合适的解决方法。

5.创新思维：鼓励学生在探讨情绪问题时，敢于尝试新的思路和方法，培养创新思维能力。

6.健康生活：引导学生关注自己的情绪，认识到保持良好情绪对身心健康的重要性，培养健康的生活方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.情绪的类型及特点

2.正确对待自己的情绪，掌握调整情绪的方法

难点：

1.情绪对人们生活的影响

2.如何做到情绪管理和情绪调节

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过PPT展示、实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握情绪的类型及特点。

2.对于难点内容，可以通过角色扮演、情景模拟、心理测试等形式，引导学生深入理解情绪对生活的影响，并学会运用所学知识进行情绪管理和调节。同时，鼓励学生在日常生活中积极实践，提高情绪调控能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》八年级下册第五章“做情绪的主人”的第一节“认识情绪”所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情绪类型的图片、情绪调节的图表、情绪案例视频等，以帮助学生更好地理解和掌握情绪的知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备情绪调节小实验所需的器材，如情绪日记本、情绪卡片、情绪瓶子等，让学生通过实际操作体验情绪调节的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室座位摆放成圆形或小组讨论的形式，以便于学生进行互动交流和小组讨论。

5.心理测试工具：准备一些心理测试工具，如情绪状态量表、情绪调节能力测试等，让学生通过测试了解自己的情绪状况，为后续的情绪调节提供依据。

6.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，让学生将自己的情绪调节方法、情绪日记等作品展示出来，以便于其他学生进行交流和学习。

7.教学课件：制作详细的教学课件，包括情绪的类型及特点、情绪对生活的影响、情绪管理和调节方法等内容，以帮助学生更好地理解和掌握情绪的知识。

8.教学指导手册：为教师准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等内容，以便于教师进行教学指导和评估。

9.学生学习任务单：为学生准备一份学习任务单，包括学习目标、学习内容、学习方法、学习任务等，以便于学生明确学习目标和任务，进行自主学习和反思。

10.反馈与评价表：为学生准备一份反馈与评价表，包括对学生学习态度、学习效果、团队合作等方面的评价指标，以便于学生在课后进行自我评价和反思。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情绪的图片或视频片段，让学生初步感受情绪的魅力或特点。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情绪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情绪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情绪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情绪案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情绪的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：