第一课 坚持和发展中国特色社会主义 2课时（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docx

第一课坚持和发展中国特色社会主义2课时（教案）2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2019-2020学年九年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准），章节为“第一课坚持和发展中国特色社会主义”，共2课时。本节课的主要内容包括：

1.中国特色社会主义的定义和内涵，包括中国特色社会主义道路、理论体系、制度的形成和发展。

2.中国特色社会主义的伟大事业和总体布局，包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面。

3.中国特色社会主义的对外开放政策，包括我国对外开放的历程、现状和展望。

4.青少年如何为实现中国特色社会主义伟大事业贡献力量。

教学内容紧密结合教材，以培养学生对中国特色社会主义的理解和认同为目标，通过生动案例和实际问题，引导学生深入思考，增强学生的社会责任感和使命感。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.提高学生的史料实证能力：通过分析教材中提供的案例和数据，让学生学会从多个角度审视中国特色社会主义的发展历程，形成对历史事件的深入理解和独立见解。

2.培养学生的时空观念：帮助学生理解中国特色社会主义在不同时期的发展特点，把握历史发展的脉络，形成对事物的时空观念。

3.增强学生的社会责任感：通过学习中国特色社会主义的伟大事业和总体布局，引导学生关注国家发展，提高社会责任感，积极为国家建设做贡献。

4.提升学生的综合分析能力：培养学生运用马克思主义立场、观点和方法，对中国特色社会主义相关问题进行综合分析的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。

三、学情分析

九年级的学生经过之前的学习，对于历史与社会学科已有一定的基础。他们在知识层面上，对于我国历史的发展、社会的变迁有初步的认识和理解，对于政治、经济、文化等方面的概念也有所掌握。然而，对于中国特色社会主义的内涵、意义以及其在各个领域具体实践的理解程度不一，需要教师针对性地进行引导和讲解。

在能力层面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对复杂的社会问题，如何运用马克思主义立场、观点和方法进行深入分析，仍需加强训练。此外，他们的时空观念、史料实证能力也有待进一步提高。

在素质层面，学生们具有较高的社会责任感，关心国家大事，对于国家的未来发展充满期待。但部分学生可能存在一定的历史使命感淡薄、对于社会主义事业发展的认识不够全面等问题。

在学习行为习惯上，学生们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力容易分散。针对这一问题，教师需要在教学过程中采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上能够充分展示自己，发挥潜能。

对于本节课的内容，学生们对于中国特色社会主义的概念可能有一定了解，但对于其内涵、意义以及如何在实际生活中践行中国特色社会主义仍存在疑问。因此，教师在教学过程中应注重理论与实践的结合，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在理解中国特色社会主义的基础上，明确自己在社会主义事业中的责任和使命。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过设置疑问、案例分析等方式，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探究中国特色社会主义的内涵和意义。

2.互动式教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，促进学生之间的交流与合作，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3.情境教学法：创设具体的社会情境，让学生身临其境地感受中国特色社会主义的伟大事业和总体布局，增强学生的社会责任感和使命感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与中国特色社会主义相关的图片、视频等资料，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

2.网络教学平台：运用教学软件，发布学习任务、交流讨论区等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，模拟中国特色社会主义实践场景，让学生亲身体验，提高学生的实践操作能力和创新思维。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国特色社会主义吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国特色社会主义的图片或视频片段，让学生初步感受中国特色社会主义的魅力或特点。

简短介绍中国特色社会主义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国特色社会主义基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国特色社会主