人教版初中历史与社会八年级上册 4.2.2 《唐的盛衰》教学设计.docx

人教版初中历史与社会八年级上册4.2.2《唐的盛衰》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中历史与社会八年级上册4.2.2《唐的盛衰》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版初中历史与社会八年级上册4.2.2《唐的盛衰》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的素养培养上，具体包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀四个方面。

1.时空观念：通过学习唐的盛衰，使学生能够理解唐朝的历史背景、发展过程以及其在中国历史中的地位，培养学生的时空观念。

2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的史料，对唐朝的盛衰进行实证分析，提高学生的史料实证能力。

3.历史解释：通过对唐朝盛衰原因的分析，使学生能够运用历史唯物主义观点，对历史事件进行合理的解释和评价。

4.家国情怀：通过了解唐朝的繁荣与衰落，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。

学情分析

本节课的授课对象为我县八年级一班的同学们。他们已经学习过中国古代史的基本知识，对历史学科有一定的认识和理解。但在深度和广度上，还存在一定的不足。具体来说，学生在以下几个方面表现如下：

1.知识层面：学生们对唐朝的历史背景、重要事件、历史地位等知识有所了解，但对其盛衰的原因和影响因素掌握不够深入。他们对历史知识的记忆较为主观，缺乏系统性和逻辑性。

2.能力层面：学生在历史学科的基本能力方面有所提升，如史料阅读、分析、评价等。但仍存在一定的问题，如对复杂历史事件的解读能力不足，对历史史料的实证分析能力有待提高。

3.素质层面：学生们具备一定的历史思维和批判性思维，但在创新能力、团队协作能力等方面还有待提升。他们具备一定的家国情怀，但对历史责任的认知和担当还需加强。

4.行为习惯方面：学生们在学习过程中表现出一定的不稳定性，注意力容易分散，课堂参与度有待提高。他们对历史学科的兴趣不够浓厚，学习积极性有待激发。

综合以上分析，本节课在教学过程中，需要注重知识的系统性和逻辑性，提升学生的史料实证能力和历史解释能力。同时，培养学生的创新意识、团队协作精神以及家国情怀。在教学方法上，应以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过对学生学情的深入了解，为教学设计和实施提供有力支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版初中历史与社会八年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的唐朝历史图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解唐朝的盛衰情况。同时，收集有关唐朝的诗歌、文献等原始资料，供学生在课堂上进行分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排若干个讨论小组，以便学生进行小组讨论和合作学习；在实验操作区，设置实验操作台，以便进行实验教学。

5.教学工具：提前准备好投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示。

6.网络资源：提前准备好互联网资源，如在线历史数据库、学术文章等，以便在课堂上为学生提供更多相关的历史资料，拓宽他们的知识视野。

7.教学课件：制作详细的教学课件，涵盖本节课的主要内容、图表、案例等，以便在课堂上引导学生逐步深入学习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学内容的掌握程度以及教学过程中的不足之处，为后续教学提供改进方向。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唐的盛衰》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《唐的盛衰》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《唐的盛衰》教学目标和《唐的盛衰》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《唐的盛衰》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《唐的盛衰》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《唐的盛衰》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《唐的盛衰》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解唐朝的盛衰过程，结合实例帮助学生理解。

突出《唐的盛衰》重点，强调《唐的盛衰》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

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