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青岛版五四制三年级下册数学第五单元备课

学

数学年级四主备人王洪利使用人冷燕飞

科

课

直线、射线和角课型新授

题

1．经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线

和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，会用数学语言描

教述角的特征，能正确使用角的符号，知道角的各部分名称。

学2．通过“画一画”、“数一数”等活动，使学生初步感悟：从一点出发

可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。

目

3．发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想

标

象能力。

4．感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切

联系。

教

学

认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。

重

点

教

学

认识射线、直线。

难

点

教

学多媒体课件、投影仪、练习

动手操作，言传身教教具

方纸、直尺

法

（一）复习线段

1．你能画一条长15厘米的线段吗？

教

学

2．线段有什么特点？（有两个端点，中间是一条直直的线，能量出它的长度）

过

（二）教学射线、直线

程1．认识射线

与（1）课件出示图片：将手电筒的光线射到教室的墙壁上。

内提问：墙壁上的亮点与灯泡之间的光线可以看成什么？（线段）为什么？

容（预设学生根据线段的特征回答）

（2）课件出示图片：将手电筒的光线射向天空。

设

提问：要是我们把光线射向天空，现在这条光线有什么特点？

计预设：学生用不同的词语描述光线的特点，如：光线从灯泡射出，一直射

向无穷远处，没有尽头。

是的，我们用这条线来表示光线，这条线有什么特点呢？（课件在光线图

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上描绘出射线）

预设：它只有一个端点，在灯泡这里，并且向一端无限地延伸，延伸到无

穷远处。

那我们能量出它的长度吗？

预设：不能，因为无限延伸到远处，有无限长，所以不能测量。

师总结：像这样只有一个端点，可以向一端无限延伸的线，我们把它叫做

射线。（板书：射线）

（3）展示学生的不同作品进行讲评，注意射线的特点

刚才我们已经画了线段，现在你能画一条射线吗？（学生在本子上画）

（展示学生作品）画得对吗？说说你是怎样画的？

（4）进一步认识射线的特征

看老师是这样画的，（延伸线段的一个端点，画成了射线）你觉得这是一

条射线吗？

（5）说说射线和线段的联系与区别。

【设计意图】充分利用学生的生活经验，用学生熟悉且感兴趣的手电筒射出

光线的实验图片，给学生“线段”与“射线”的直观印象，有助于学生理解“线

段”与“射线”的特征。

2．认识直线

现在请大家仔细看黑板，刚刚把线段的一端无限延伸，得到了射线。那要

是把线段的两端都延伸开来，（师板画）你觉得这条线，有什么特点？

预设：直直的，没有端点，向两端无限地延伸，延伸到无穷远处。

师总结：像这样没有端点，可以向两端无限延伸的线，在数学上我们

就叫它直线。

3．比较直线、射线与线段：

（1）判断下面的图形哪些是直线、射线、线段。（自主练习第2题）

（2）分组合作交流，讨论线段、射线、直线的联系和区别

我们能够很轻松地判断这三种线，那你知道它们的联系和区别吗？下面以

4人为一小组，展开讨论，完成表格。

区别联系