《摆一摆 想一想》（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册.docx

《摆一摆想一想》（教案）-2023-2024学年人教版数学一年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《摆一摆想一想》，出自2023-2024学年人教版数学一年级下册。本节课是学生学习平面几何图形的基础知识，主要包括图形的认识、图形的组合和分解等内容。通过本节课的学习，学生能够认识和理解不同图形的特征，能够进行图形的组合和分解，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了基本的数学概念，如数字、加减法等，本节课将这些知识与图形相结合，让学生通过动手操作和观察，加深对图形特征的理解。同时，本节课也为后续学习图形的性质和图形的变换等内容打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够认识和理解不同图形的特征，掌握图形的组合和分解方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

2.过程与方法：通过动手操作和观察，学生能够自主探究图形的性质和规律，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够体会到数学知识的实际应用价值，激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和合作意识。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，通过图形的学习，学生能够更好地理解和应用数学知识，提高学生的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是图形的认识和图形的组合与分解。具体来说，学生需要掌握以下几个重点：

（1）图形的认识：学生需要能够识别和区分不同的基本图形，如三角形、正方形、长方形等，并能用自己的语言描述它们的特征。

（2）图形的组合与分解：学生需要能够将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂的图形分解成简单的图形。例如，将两个正方形组合成一个长方形，或者将一个长方形分解成两个正方形。

（3）图形的变换：学生需要能够理解和应用图形的平移、旋转等变换规律。例如，将一个图形沿水平方向平移三个单位，或者将一个图形旋转90度。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对于图形的认识和图形的组合与分解的理解和应用。具体来说，学生可能遇到以下几个难点：

（1）图形的特征描述：学生可能难以用自己的语言准确描述图形的特征，如三角形的三个角都是直角，正方形的四条边都相等等。

（2）图形的组合与分解：学生可能难以将简单的图形组合成复杂的图形，或者将复杂的图形分解成简单的图形。例如，学生可能难以将两个正方形组合成一个长方形，或者将一个长方形分解成两个正方形。

（3）图形的变换规律：学生可能难以理解和应用图形的平移、旋转等变换规律。例如，学生可能难以理解将一个图形沿水平方向平移三个单位的具体含义，或者将一个图形旋转90度的具体操作。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实际操作、举例说明、互动讨论等方式，帮助学生理解和应用图形的认识和图形的组合与分解的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生需要人手一份教材，以便于跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解图形的特征和图形的组合与分解的概念。例如，准备一些图形的图片，让学生通过观察图片来识别和区分不同的图形。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要进行一些实验操作，如用剪刀剪出不同形状的纸片，进行图形的组合和分解的实验。因此，需要准备剪刀、纸片等实验器材，并确保它们的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室的布置应该有助于学生的学习，例如，可以设置一些小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和合作。同时，也可以设置一些实验操作台，让学生进行实验操作。

5.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如图形识别软件、图形组合与分解软件等。这些软件可以帮助学生更好地理解和应用图形的知识。例如，可以使用图形识别软件，让学生通过拖动和旋转图形，来理解图形的特征和图形的变换规律。

6.教学工具：准备一些教学工具，如直尺、量角器、三角板等。这些工具可以帮助学生进行图形的测量和绘制，帮助学生更好地理解和应用图形的知识。

7.教学参考书：准备一些教学参考书，如图形学教材、图形识别与处理教材等。这些参考书可以为学生提供更多的学习资源，帮助学生深入理解和应用图形的知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。