2024学年高中班集体抗霸凌和谐共赢班会教学设计.docx

2024学年高中班集体抗霸凌和谐共赢班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024学年高中班集体抗霸凌和谐共赢班会

2.教学年级和班级：2024学年高中二年级（1）班

3.授课时间：2024年4月10日（周一）下午第3节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节班会通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的社会参与能力。通过讲解法律知识、道德教育等方式，培养学生的公民素养。通过制定班级规定、鼓励学生自我反省等方式，培养学生的自我管理能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解霸凌行为的表现及其危害

2.学会如何正确处理霸凌事件

3.培养学生的同理心和合作精神

难点：

1.引导学生正确处理霸凌事件，避免事态升级

2.培养学生的同理心和合作精神，提高班级凝聚力

解决办法：

1.通过案例分析，让学生深入了解霸凌行为及其危害，增强防范意识。

2.组织角色扮演活动，让学生模拟处理霸凌事件，提高应对能力。

3.开展小组讨论，引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养同理心和合作精神。

4.制定班级规定，明确禁止霸凌行为，鼓励学生互相监督、共同维护班级和谐。

5.开展心理健康教育，帮助学生建立正确的价值观，提高自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中班集体抗霸凌教育手册》、《公民素养与法律知识》等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如霸凌行为的表现、法律知识讲解、心理健康教育等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如模拟霸凌事件的角色扮演道具、班级规定制定所需的投票箱等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将班级分成若干小组，每组设立一个讨论区，以便于学生在小组内进行讨论和交流。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括霸凌行为的表现、危害及应对方法，以及班级规定制定的流程和注意事项等。

6.法律知识讲解：邀请法律专业人士或教师，为学生讲解有关霸凌行为的相关法律法规，提高学生的法律意识。

7.心理健康教育：邀请心理健康教育专家或教师，为学生讲解有关霸凌行为对心理健康的影响，以及如何正确处理霸凌事件等。

8.班级规定制定：组织学生参与班级规定的制定，让学生了解规定的重要性，并学会如何制定和执行规定。

9.角色扮演活动：准备一些角色扮演活动，如模拟霸凌事件处理、班级规定执行等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

10.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中学会倾听、尊重他人意见，培养同理心和合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解霸凌行为的表现及其危害，以及如何正确处理霸凌事件。

2.设计预习问题，如“你认为霸凌行为有哪些？”“如何识别和预防霸凌事件？”等，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点，如霸凌行为的表现、危害及应对方法等。

2.准备教学用具和多媒体资源，如霸凌行为案例、法律知识讲解视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习兴趣和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示霸凌行为的图片、视频等，吸引学生的注意力，引发学生对霸凌问题的关注。

2.提出问题或设置悬念，如“你们有没有遇到过霸凌行为？”，“霸凌行为会给受害者带来哪些伤害？”等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的有关班级和谐的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“你们认为什么是和谐的班级氛围？”，“你们有哪些方法可以维护班级和谐？”等，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解霸凌行为的表现及其危害，结合实例帮助学生理解。

2.突出重点，如霸凌行为的识别、预防和处理方法等，强调难点，如如何正确处理霸凌事件，避免事态升级等。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过霸凌事件处理实例讲解和练习，让学生掌握正确的处理方法。

2.设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验霸凌问题的应对，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对霸凌行为的表现及其危害进行梳理和总结。

2.强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练