2024学年高中不容忍校园霸凌争做好学生班会教学设计.docx

2024学年高中不容忍校园霸凌争做好学生班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程以2024学年高中《思想政治》课本为基础，旨在帮助学生理解校园霸凌问题，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。课程主要内容包括校园霸凌的定义、表现形式、危害以及应对措施，通过分析案例、讨论问题、参与实践活动等方式，引导学生从自身做起，拒绝参与校园霸凌，成为遵纪守法、尊重他人、维护正义的好学生。

二、核心素养目标

本课程旨在培养学生的道德素养、法治意识和公民参与能力。通过学习，学生能够理解校园霸凌的严重性，自觉抵制不良行为，树立正确的价值观，培养良好的道德品质。同时，课程还将帮助学生掌握预防和应对校园霸凌的方法，提高自我保护意识，学会尊重他人，维护正义。此外，学生还将通过参与课堂讨论、实践活动等方式，培养团队合作、沟通表达等社会能力，为成为有责任感、有担当的新时代公民打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已经学习了《思想政治》课本中的相关内容，对校园霸凌有一定的了解，知道校园霸凌的表现形式和危害。同时，学生在生活中也可能遇到过类似的情况，对校园霸凌有一定的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对校园霸凌问题普遍关心，对如何预防和应对校园霸凌有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够理解和分析案例，提出自己的观点和看法。在学习风格方面，学生喜欢通过讨论、实践活动等方式参与学习，能够在小组合作中发挥自己的优势。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生可能对校园霸凌的定义和表现形式缺乏深入理解，对预防和应对校园霸凌的方法不够了解。同时，学生在面对校园霸凌时可能缺乏勇气和信心，不知道如何正确处理和应对。学生还可能对课堂讨论和实践活动有一定的抵触情绪，不愿意积极参与其中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《思想政治》课本和相关补充阅读材料，以便学生能够更好地理解校园霸凌的问题。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括校园霸凌的典型案例、校园霸凌的统计数据、校园霸凌对受害者和施暴者的影响等，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可能需要一些角色扮演的实验器材，如模拟校园霸凌的场景、受害者和施暴者的角色等，以帮助学生更好地理解校园霸凌的问题。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置包括划分小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；设置实验操作台，让学生在小组内进行角色扮演和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园霸凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园霸凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园霸凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出校园霸凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园霸凌的定义、表现形式、危害以及应对措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园霸凌问题的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园霸凌的定义和危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园霸凌的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园霸凌的定义、表现形式和危害，掌握