9 古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

9古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古诗三首教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

教学内容

本节课的教学内容是语文五年级下册统编版的第9课“古诗三首”。课程主要包含三首古诗，分别是唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，唐代诗人李白的《静夜思》，以及宋代诗人苏轼的《题西林壁》。通过学习这三首古诗，让学生了解古代诗人的思想感情，感受古诗词的美，并学会鉴赏古诗词的方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达：通过学习《登鹳雀楼》、《静夜思》和《题西林壁》这三首古诗，让学生学会运用生动、形象的语言描述景物和表达感情。培养学生运用古诗词进行口语表达和书面表达的能力。

2.思维发展：引导学生通过阅读、理解和赏析古诗词，培养其观察、想象、联想和推理等思维能力。让学生在学习过程中，学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承：让学生了解古代诗人的思想感情，感受古诗词的美。培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美情趣：通过学习古诗词，培养学生对美的感知、理解和鉴赏能力。让学生在阅读和欣赏古诗词的过程中，学会发现美、感受美，提高审美情趣。

5.情感态度：让学生在学习过程中，感受古代诗人的思想感情，培养其积极向上、乐观进取的人生态度。同时，通过学习古诗词，让学生学会关爱自然、关爱他人，培养良好的道德品质。

在教学过程中，教师应注重培养学生的核心素养，将语言表达、思维发展、文化传承、审美情趣和情感态度等方面融入教学活动，使学生得到全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几点：

（1）古诗词的朗读与背诵：要求学生能够正确朗读并背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》和《题西林壁》这三首古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。

（2）古诗词的鉴赏与理解：让学生学会从作者背景、创作背景、诗歌意象、艺术手法等方面进行鉴赏，理解诗歌的意境和主题思想。

（3）古诗词的运用与创作：培养学生运用古诗词进行口语表达和书面表达的能力，激发学生对古诗词的热爱和创作热情。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

（1）古诗词的朗读与背诵：对于部分学生来说，正确朗读并背诵古诗词可能存在一定的难度。教师需要关注学生的发音、语调和节奏，及时给予指导和纠正。

（2）古诗词的鉴赏与理解：古诗词的鉴赏需要学生具备一定的文学素养，了解古代诗人的生平、创作背景和诗歌意象等。教师需要通过讲解、讨论和案例分析等方式，帮助学生逐步提高鉴赏能力。

（3）古诗词的运用与创作：运用古诗词进行口语表达和书面表达需要学生对古诗词有深入的理解和灵活的运用能力。教师可以设计一些实际情境，让学生尝试运用古诗词进行表达，以提高学生的运用能力。

例如，在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以引导学生关注诗句“白日依山尽，黄河入海流”的意象，理解诗人通过描绘壮阔的自然景象来表达自己的胸怀和抱负。同时，教师可以让学生尝试运用诗句进行口语表达，如描述自己所见到的美丽景色，或者表达自己的志向和抱负。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够理解和掌握本节课的重点内容，突破难点。同时，教师可以运用多媒体、实物、图片等教学资源，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的核心素养目标和学生的学习特点，我们选择以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的讲解，让学生了解古代诗人的生平、创作背景和诗歌意象等，帮助学生理解诗歌的意境和主题思想。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞思维，提高对古诗词的鉴赏能力和理解能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的古诗词案例，让学生学会从作者背景、创作背景、诗歌意象、艺术手法等方面进行鉴赏，提高学生的鉴赏能力。

（4）项目导向学习：设计一个与古诗词相关的项目，让学生通过合作、探究和实践，提高运用古诗词进行口语表达和书面表达的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演古代诗人的角色，通过角色扮演，让学生更好地理解诗人的情感和思想。

（2）实验：设计一些与古诗词相关的实验，如制作古诗词相关的手工艺品、绘制古诗词的图画等，让学生在实践中感受古诗词的美。

（3）游戏：设计一些与古诗词相关的游戏，如古诗词接龙、古诗词猜谜等，让学生在游戏中提高对古诗词的熟悉度和理解度。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我们决