９短诗三首繁星（一三一）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

９短诗三首繁星（一三一）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《繁星》是统编版语文四年级下册的一篇课文，选自冰心的同名诗集。这首诗通过描绘夜晚星空的美丽景象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。本节课旨在通过学习这首诗，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习冰心的《繁星》，培养学生的审美能力和人文素养。具体包括以下几个方面：

1.感受诗歌的韵律美，提高学生的文学鉴赏能力。

2.理解诗歌的意境美，培养学生对美好生活的向往和追求。

3.通过对诗歌的深入学习，激发学生对自然美景的热爱和对美好生活的向往。

4.培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。

学情分析

四年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础，他们具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。然而，由于年龄特点和认知水平，他们在对诗歌的深层次理解和情感体验方面可能还不够成熟。此外，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。

首先，在知识方面，学生已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。然而，对于更复杂的诗歌，如《繁星》，他们可能需要更多的指导和帮助。

其次，在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解诗歌的基本内容和主题。但是，对于诗歌中的深层次含义和情感，他们可能需要更多的引导和启发。此外，学生的文学鉴赏能力也有待提高，需要通过阅读和分析更多的诗歌来培养。

在素质方面，学生对自然美景和美好生活的向往是普遍的，这也是学习《繁星》这首诗歌的一个很好的切入点。然而，学生的审美能力和人文素养还需要通过学习和实践来培养和提高。

最后，学生的行为习惯和学习态度也会对课程学习产生影响。一些学生可能对诗歌学习感到兴趣，愿意积极参与和思考，而另一些学生可能对诗歌学习感到枯燥，缺乏兴趣和动力。因此，教师需要通过多样化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示夜晚星空的美丽景象，让学生身临其境，激发他们对诗歌的兴趣和情感共鸣。

（2）合作学习法：将学生分成小组，组织他们共同讨论诗歌的意境美和情感表达，培养他们的团队协作能力和交流能力。

（3）探究学习法：引导学生自主阅读和分析诗歌，提出问题并思考解答，培养他们的自主学习和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示夜晚星空的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境美。

（2）教学软件：利用教学软件进行诗歌的朗读和解析，让学生更好地理解和感受诗歌的韵律美。

（3）网络资源：利用网络资源提供更多关于冰心及其诗歌的背景信息，帮助学生更深入地了解诗歌的创作背景和诗人情感。

（4）互动式教学：通过问答、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。

（5）评价反馈：利用评价反馈机制，及时了解学生的学习情况和问题，针对性地进行指导和建议，提高他们的学习效果。

教学流程

一、导入新课

在课程开始时，我会向学生们介绍今天的课题——《繁星》这首诗歌。我会提问：“同学们，你们有没有在夜晚仰望星空，被那美丽的星星所吸引？”这个问题会激发学生对诗歌的兴趣，引导他们进入诗歌的意境。

二、新课讲授

首先，我会介绍诗歌的基本概念，让学生了解诗歌是一种文学体裁，通过优美的语言和意象来表达情感和思想。接着，我会分析《繁星》这首诗歌，引导学生理解诗歌中的意境美和情感表达。

三、实践活动

我将组织学生们进行分组讨论，让他们讨论诗歌中的意象和情感，以及如何运用诗歌来表达自己的情感。此外，我还会安排一个简单的实验操作，让学生通过实际操作来理解诗歌中的意象和情感。

四、学生小组讨论

我将鼓励学生们围绕“诗歌在生活中的应用”这一主题进行小组讨论。在讨论过程中，我会作为引导者，帮助学生们发现问题、分析问题并解决问题。最后，每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾

在课程结束时，我会回顾今天所学的内容，强调诗歌的基本概念和情感表达的重要性。同时，我会鼓励学生们在日常生活中运用诗歌来表达自己的情感，并回答学生们可能有的疑问。

知识点梳理

1.诗歌的基本概念：诗歌是一种文学体裁，通过优美的语言和意象来表达情感和思想。

2.诗歌的分类：诗歌可以根据不同的标准进行分类，如按形式分为抒情诗、叙事诗、哲理诗等；按内容分为自然诗、社会诗、爱情诗等。

3.诗歌的结构：诗歌通常由诗行和诗节组成，诗行是诗歌的基本单位，诗节是诗歌的段落。

4.诗歌的韵律：