《口语交际：转述》教案 -2023-2024学年统编版四年级语文下册.docx

《口语交际：转述》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

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授课教师

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：口语交际：转述

2.教学年级和班级：统编版四年级语文下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过转述的学习，使学生能够准确、流畅地运用口头语言表达自己的观点和情感，提高学生的口语表达能力。

2.思维品质：通过转述不同类型的句子，培养学生的逻辑思维能力和判断能力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：在学习转述的过程中，使学生了解和认识到不同文化背景下的交流习惯和表达方式，增强学生的文化意识。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考、合作交流的学习能力，提高学生的自主学习能力。

学情分析

本节课的授课对象为统编版四年级的学生，他们已经掌握了基本的口语交际技巧，具备一定的语言表达能力和逻辑思维能力。在知识方面，学生已经学习过相关的语法知识，对句子结构有一定的了解，这为本节课的转述学习奠定了基础。

然而，在实际学习中，学生的知识、能力和素质存在一定的差异。部分学生语言表达能力较弱，对于复杂的句子结构和转述方式掌握不够熟练；部分学生在思维品质方面有待提高，特别是在逻辑推理和判断方面；此外，部分学生在文化意识方面较为欠缺，对于不同文化背景下的交流习惯和表达方式认识不足。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲、积极发言，但也有部分学生注意力不集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在课堂互动中表现出一定的内向性格，不愿意主动表达自己的观点，这对课程学习的积极性和效果产生了一定的影响。

针对上述学情，本节课在教学设计上应注重因材施教，充分考虑学生的个体差异。对于语言表达能力较弱的学生，可以通过设置简单的转述任务，逐步引导他们掌握转述技巧；对于思维品质有待提高的学生，可以通过设计富有逻辑性的转述练习，锻炼他们的思维能力；同时，教师应注重培养学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的交流方式。

在教学过程中，教师要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。对于注意力不集中的学生，可以通过创设有趣的课堂情境，吸引他们的注意力；对于内向性格的学生，教师应多给予鼓励和支持，鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的自信心。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课的教学方法主要包括讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

讲授法：教师通过讲解转述的概念、类型和运用方法，为学生提供系统的知识体系。

讨论法：学生分组讨论转述句子的问题和技巧，促进学生之间的互动和思考。

案例研究法：分析典型的转述案例，让学生在实际语境中理解转述的运用。

项目导向学习法：学生分组完成转述任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演：学生分组扮演不同的角色，进行转述练习，增强口语表达能力。

(2)实验：设计转述实验，让学生在实际操作中掌握转述技巧。

(3)游戏：设计转述游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习转述。

(4)小组竞赛：分组进行转述竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：制作精美的PPT，展示转述的概念、类型和实例，方便学生理解和记忆。

(2)视频：播放相关的转述视频，让学生直观地了解转述的运用。

(3)在线工具：利用在线工具进行转述练习，方便学生实时反馈和纠正错误。

(4)教材：统编版四年级语文下册教材，作为基本教学资源，为学生提供丰富的学习内容。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解转述的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习转述内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确转述教学目标和转述重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保转述教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习转述的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入转述学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的转述内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为转述新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解转述知识点，结合实例帮助学生理解。

突出转述重点，强调转述难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组