27 巨人的花园（教案）部编版语文四年级下册.docxVIP

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教案：27巨人的花园

教学目标：

1.知识与技能：通过阅读，了解故事内容，理解巨人的心态变化，学会珍惜友情和分享。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的同理心，懂得关爱他人，珍惜友情。

教学内容：

1.课文阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，体会巨人的心态变化。

2.词汇学习：学习生词，理解词义，提高词汇运用能力。

3.讨论交流：分组讨论，分享对故事的理解和感受，培养合作精神。

教学重点与难点：

1.教学重点：通过课文阅读，理解巨人的心态变化，学会珍惜友情和分享。

2.教学难点：引导学生深入思考，理解巨人的内心世界，体会故事背后的道理。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习册、文具

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.激发兴趣：引导学生谈论自己喜欢的花园，引发学生对巨人花园的兴趣。

2.简介课文：简要介绍课文内容，引发学生阅读的欲望。

二、自主学习（10分钟）

1.学生自主阅读课文，理解故事情节，体会巨人的心态变化。

2.学习生词，理解词义，提高词汇运用能力。

三、合作探讨（10分钟）

1.小组内讨论：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。

2.小组代表发言：每组派代表发言，分享讨论成果。

四、课堂讲解（10分钟）

1.讲解课文：教师讲解课文，引导学生深入理解巨人的心态变化。

2.情感教育：引导学生体会巨人的内心世界，培养同理心。

五、巩固练习（5分钟）

1.练习题：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

2.答案讲解：教师讲解答案，纠正学生的错误。

六、课堂小结（5分钟）

2.鼓励学生在日常生活中多关心他人，学会分享。

板书设计：

巨人的花园

1.巨人自私：占据花园，禁止孩子进入

2.巨人孤独：春天来了，花园失去了生机

3.巨人觉醒：感悟友情，打开心扉

4.巨人快乐：与孩子共享花园，享受欢乐

作业设计：

1.家庭作业：学生回家后，向家长讲述故事情节，分享自己的感受。

2.延伸作业：学生写一篇关于“如果我是巨人，我会怎么做”的作文。

课后反思：

本节课通过课文阅读、自主学习、合作探讨等方式，让学生了解了巨人的心态变化，学会了珍惜友情和分享。在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们深入思考，提高了他们的阅读理解能力。同时，通过情感教育，培养了学生的同理心。但在课堂时间安排上，可以更加合理，给予学生更多的时间进行自主学习和合作探讨。

重点关注细节：板书设计

1.巨人自私：占据花园，禁止孩子进入

在这个部分，教师可以通过板书展示巨人的自私行为。画一个花园的图案，然后标注“巨人占据”，表示巨人独自占据了整个花园。接着，画一个锁的图案，标注“禁止孩子进入”，表示巨人禁止孩子们进入花园。这样的板书设计可以帮助学生直观地理解巨人的自私行为。

2.巨人孤独：春天来了，花园失去了生机

在这个部分，教师可以通过板书展示巨人的孤独感受。画一个春天的图案，表示春天的到来。然后，画一个花园的图案，但是这个花园却是荒凉的，没有生机。接着，画一个孤独的巨人的图案，表示巨人在花园中感到孤独。这样的板书设计可以帮助学生理解巨人的内心感受。

3.巨人觉醒：感悟友情，打开心扉

在这个部分，教师可以通过板书展示巨人的觉醒过程。画一个巨人的图案，表示巨人的形象。然后，画一个灯泡的图案，表示巨人悟出了什么。接着，画一个友情的图案，表示巨人感悟到了友情的重要性。画一个打开心扉的图案，表示巨人决定打开心扉，与孩子们共享花园。这样的板书设计可以帮助学生理解巨人的觉醒过程。

4.巨人快乐：与孩子共享花园，享受欢乐

在这个部分，教师可以通过板书展示巨人的快乐感受。画一个花园的图案，表示花园的景象。然后，画一群孩子的图案，表示孩子们进入花园玩耍。接着，画一个快乐的巨人的图案，表示巨人与孩子们一起享受花园的欢乐。这样的板书设计可以帮助学生理解巨人的快乐感受。

在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况和教学需求，对板书设计进行调整。例如，如果学生对某个部分的理解有困难，教师可以通过增加细节或者改变图案的方式，让学生更好地理解。同时，教师还可以引导学生参与板书设计的过程，让学生自己动手画出故事情节，提高他们的参与度和学习兴趣。

板书设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。在实际教学中，教师要根据学生的实际情况和教学需求，设计合适的板书，结合课文内容，详细解释每个部分的意义，帮助学生深入理解故事背后的道理。同时，教师还要引导学生参与板书设计的过程，提高他们的参与度和学习兴趣。

5.板书设计的互动性

板书设计不仅是教师展示教学内容的一种方式，也应该是一种互动性的教学工