陕西省渭南市韩城市2023-2024学年高二下学期期中考试语文试题(原卷版+.pdfVIP

陕西省韩城市2023～2024学年度第二学期期中测试

高二语文试题

注意事项：

1.本试题共10页，满分150分，时间150分钟。

2.答卷前，考生务必将自己的姓名和准考证号填写在答题卡上。

3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题

目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标

号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

4.考试结束后。监考员将答题卡按顺序收回。装袋整理；试题不回收。

第I卷（阅读题共70分）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

阅读一首诗或研究一个诗人时，人们常常想到背景“”，这首诗是什么

情况下写出来的？这个诗人生活在什么样的环境里？背景“”分析成

了一个既定思路，几乎每一个批评家都对它毫无犹豫地信手拈用，而

很少有人对它似乎天经地义的权力提出质疑。事实上，诗歌的背景“”

和意“义”二者之间并没有谁决定谁的因果链条，背景“”只是阐释者借

以理解诗歌的途径之一，意义的历史和语言的历史、审美的历史一样，

并非是当时的真实而是现时的理解，所以我们应当再次追问的是：诗

歌的意义是不是由背景限定的？离开了背景，诗歌是不是就不能理解？

首先我们应当承认诗歌本身是一个自给自足的文本，它是由诗歌的特

殊语言构成的传情表意的艺术品，尽管语言的指涉性“”使文本像许多“

引文的镶嵌品，任何文本都是其他文本的吸收和转化”，但背景历史

却只是其他文本“”之一，相当多的诗歌并不需要背景的支撑为靠山就

可以拥有完足的意义。特别是那些历久弥新、传诵不绝的抒情诗歌，

它并不传达某一历史事件、某一时代风尚，而只是传递一种人类共有

的情感，像自由、生存、自然、爱情等等，它的语言文本只须涉及种

种情感与故事便可为人领会，一旦背景羼入，它的共通情感被个人情

感所替代，反而破坏了意义理解的可能，正像尼采在《历史的使用与

滥用》里说的，有时人们不得不学会忘却，因为有时过多的记忆损害

了人的自身创造力，而在文学里，过多的背景记忆正妨碍了诗歌欣赏

的自由，使阅读者在历史专制下不得不被背景耳提面命。像李商隐《无

题》，当批评家用窥探王茂元家婢女或窥探入道女冠的背景“”参与解

释时，诗歌就失去了永恒的魅力而只成了隐私的实录，美“”作为代价

偿付了真“”，而善“”也有可能在真“”的道德尺度下被无情勾销。可是，

人们读诗是为了读诗而不是为了通晓历史，既然诗歌是一种文学文本，

充其量有一些虚构的历史痕迹，那么，我们为什么一定要让历史“”来

取代它呢？

既然诗歌是特殊语言构成的一个传情达意的艺术品“”，那么，它在写

作时就包容了极其复杂的心理活动，这种心理当然受到历史环境、个

人经历的种种影响，政治形势、学术思潮、地理民俗、民族心态、经

济环境，换句话说整个文化都会在诗人心里留下痕迹，但是，这一切

都必须经由一连串的移位“”才能渗入创作，并受到诗人个人的禀赋、

气质、性格这一磁场的扭曲，受到具体创作时极微妙的心境变形，往

往迂回曲折，才在文本中留下极其含糊的“印迹”。诗史上显而易见的

一个事实是，一个盛世的诗人未必总写快乐爽利的颂诗，一个盛世的

诗人未必总写愁苦哀怨的讽刺，把背景“”看成是一种必然性规定性的

势力“”或靠山“”，至少犯了两种毛病，一是把复杂的诗歌活动简化为

一种刺激“——反应”模式，仿佛把活生生的诗人都当成了牵线木偶，

把一出灵动万变的人生大舞台看成了死样呆气的牵线傀儡戏；二是把

文学降格为历史学的附庸，忽略文学的个性存在，只看到历史赋予的

意义，而没看到语言技巧与审美经验赋予的意义。

毫无疑问，背景批评应当允许存在并作为探寻意义的一个途径，尤