10 古诗三首 竹石（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

10古诗三首竹石（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容为《2023-2024学年统编版语文六年级下册》中的“10古诗三首竹石”部分。主要包括以下三首古诗：唐代诗人王维的《竹里馆》、宋代诗人苏轼的《石钟山记》和清代诗人郑燮的《竹石》。通过学习这三首古诗，学生可以了解不同时期诗人对竹子和石头的独特感受和描绘，感受诗人的情感表达和艺术特色，从而提高对古诗的鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升学生审美鉴赏能力：通过对《竹里馆》《石钟山记》《竹石》三首古诗的学习，使学生能够感受和理解诗人的情感表达，培养对古诗的鉴赏能力。

2.培养学生的文学素养：通过学习这三首古诗，让学生了解和熟悉古代文学作品的风格和特色，提高学生的文学素养。

3.增强学生文化认同感：通过对古代文学作品的学习，让学生了解和认同中国优秀传统文化，增强文化自信。

4.培养学生批判性思维：在学习过程中，引导学生对古诗中的意象、情感等进行思考和分析，培养学生的批判性思维能力。

5.培养学生合作探究精神：组织学生进行小组讨论，让学生在合作中共同探讨古诗的内涵和意义，培养学生的合作探究精神。

学情分析

1.学生层次：本节课的教学对象为六年级学生，他们已经具备一定的语文基础，能够理解课文的基本内容和情感。但是，对于古诗的鉴赏和理解能力还有待提高。

2.知识方面：学生在学习《竹里馆》《石钟山记》《竹石》三首古诗之前，已经接触过一些古诗，对于古诗的基本格式和韵律有了一定的了解。然而，对于古诗的深层含义和艺术特色的理解还有待提高。

3.能力方面：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容和情感。但是，对于古诗的鉴赏和理解能力还有待提高。此外，学生在表达自己的观点和思考时，语言表达能力和逻辑思维能力还有待提高。

4.素质方面：学生在学习过程中，需要具备一定的耐心和毅力，因为古诗的学习需要反复阅读和理解。同时，学生需要具备一定的审美能力和文学素养，才能更好地欣赏和理解古诗。

5.行为习惯：在学习过程中，学生需要养成良好的学习习惯，如认真听讲、做好笔记、积极参与课堂讨论等。此外，学生需要遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。

6.对课程学习的影响：学生的语文基础、审美能力、文学素养等因素都会对课程学习产生影响。如果学生具备良好的语文基础和审美能力，能够更好地理解和欣赏古诗。而学生的文学素养也会影响他们对古诗的理解和欣赏。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对课程学习产生影响。如果学生养成良好的学习习惯和行为习惯，能够更好地参与课堂讨论和合作探究，从而提高学习效果。

教学方法与策略

1.讲授法：首先，教师可以采用讲授法，向学生介绍《竹里馆》《石钟山记》《竹石》三首古诗的背景和作者，以及古诗的基本格式和韵律。通过讲授，学生可以了解古诗的基本知识和情感表达。

2.讨论法：然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享对古诗的理解和感受。通过讨论，学生可以互相交流观点，提高对古诗的鉴赏和理解能力。

3.案例研究法：教师可以选择一些经典的古诗案例，引导学生进行深入研究和分析。通过案例研究，学生可以了解古诗的艺术特色和深层含义，提高对古诗的鉴赏能力。

4.项目导向学习法：教师可以设计一些与古诗相关的项目，让学生进行合作探究。例如，让学生根据古诗的内容创作一幅画或者编写一段故事。通过项目导向学习，学生可以将所学知识应用到实践中，提高创新和合作能力。

5.角色扮演法：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演古诗中的角色，进行表演和展示。通过角色扮演，学生可以更深入地理解古诗的情感和意境，提高表达和表演能力。

6.实验法：教师可以设计一些与古诗相关的实验活动，让学生亲自动手操作。例如，让学生根据古诗的描述制作一幅画作或者编写一段音乐。通过实验，学生可以更深入地理解古诗的艺术特色和创作方法。

7.游戏法：教师可以设计一些与古诗相关的游戏活动，让学生参与其中。例如，组织学生进行古诗接龙游戏，或者设计一些与古诗相关的谜语和竞赛。通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高学习兴趣和参与度。

8.教学媒体和资源的使用：教师可以充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，展示古诗的图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。同时，教师还可以引导学生利用互联网和图书馆等资源，进行自主学习和探究。

教学实施过程

课前自主探索：

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括三首古诗的原文、背景资料和作者简介，要求学生预习并思考古诗的主题和情感表达。

-设计预习问题：围绕古诗的主题，设计问题如“《竹里馆》中诗人表达了怎样的情感