10 在牛肚子里旅行 第二课时 教学设计 -2023-2024学年语文三年级上册统编版.docxVIP

10在牛肚子里旅行第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

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教学内容

本节课的教学内容为《语文三年级上册统编版》中的章节“10在牛肚子里旅行”。该章节主要包括以下内容：

1.学习生字词：让学生掌握本课的生字词，如“牛肚”、“旅行”等。

2.阅读理解：通过阅读课文，让学生理解课文内容，了解牛肚子里旅行的方式和过程。

3.语言表达：通过仿写、扩写等方式，提高学生的语言表达能力，如让学生仿写一段关于在牛肚子里旅行的描述。

4.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文中牛肚子里旅行的看法和理解。

核心素养目标

1.阅读理解：培养学生通过阅读理解课文内容，提高对文本的理解和分析能力。

2.语言表达：通过仿写、扩写等方式，提高学生的语言表达和创作能力。

3.思维发展：通过课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，激发他们对问题的思考和探究。

4.文化传承：让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养他们的文化认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字书写、词汇理解和句子阅读能力。他们对童话故事有一定的兴趣和阅读经验，能够理解课文的基本情节和角色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过故事来学习知识。他们具有较强的想象力和创造力，喜欢参与讨论和分享自己的观点。在学习上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而不是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能需要帮助来深入理解课文中的隐喻和象征意义。在语言表达方面，他们可能需要指导来提高自己的写作技巧和表达能力。此外，学生可能对牛肚子里旅行的概念感到陌生，需要教师提供具体的解释和引导。

教学资源

2.课程平台：电子教学平台、在线资源库。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、教学音频、电子图书、教学软件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、游戏化教学、情景模拟、角色扮演。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《在牛肚子里旅行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牛肚子里旅行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牛肚子里旅行的图片或视频片段，让学生初步感受牛肚子里旅行的魅力或特点。

简短介绍牛肚子里旅行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解（10分钟）

目标：让学生了解课文《在牛肚子里旅行》的基本情节和角色。

过程：

引导学生阅读课文，理解课文内容。

讲解生字词，帮助学生掌握本课的生字词。

3.语言表达（15分钟）

目标：通过仿写、扩写等方式，提高学生的语言表达能力。

过程：

让学生仿写一段关于在牛肚子里旅行的描述。

组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文中牛肚子里旅行的看法和理解。

4.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牛肚子里旅行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本情节、角色、语言表达等。

强调牛肚子里旅行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用牛肚子里旅行的概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛肚子里旅行的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：可以选择一些关于牛肚子里旅行的童话故事或相关科普文章，让学生在课后进行阅读。这些材料可以帮助学生更深入地了解牛肚子里旅行的概念和特点，同时丰富他们的知识储备。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：可以布置一些与本节课内容相关的探究任务，让学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生搜集一些关于牛肚子里旅行的实际案例或故事，并分析这些案例或故事中的特点和启示。此外，还可以鼓励学生尝试创作自己的牛肚子里旅行故事，培养他们的想象力和创造力。

板书设计

2.重点词：牛肚子里旅行、童话、阅读、理解、表达、讨论。

3.重点句：牛肚子里旅行是一次奇妙的冒险、童话故事可以激发我们的想象力、阅读理解可以提升我们的思维深度、语言表达可以锻炼我们的表达能力、课堂讨论可以培养我们的合作精神。

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以使用图像、图表、颜色等元素来吸引学生的注意力。例如，可以使用一张牛肚子里旅行的插图来激发学生的兴趣，或者使用颜色鲜艳的图表来展示童话故事的特点。此外，可以使用有趣的字体和布局来增加板书的趣味性，让学生在欣赏板书的同时更容易理解和记忆重点知识点。

课后拓展

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。可以要求学生撰写阅读笔记或观后