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10《彩虹》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文一年级下册

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言运用：通过学习《彩虹》，掌握词语“弯弯”、“挂在天边”等，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并学会用词语描述彩虹的外形特征。

2.思维品质：培养学生的观察力和想象力，能够根据课文内容，描述自己见过的彩虹，并尝试用不同的形容词来描绘彩虹。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解彩虹的形成原因，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的科学探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本次课程开始前，学生已经通过学习《荷叶圆圆》等课文，掌握了如“圆圆”、“亮晶晶”等形容词，并能运用这些词语来描述事物。同时，学生已经能够通过观察和描述，表达对自然现象的认知和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇，对于描述和表达自己的观察和感受有较高的兴趣。在学习风格上，一年级的学生活泼好动，喜欢通过动手操作和直观的图片来学习。他们具有基本的观察能力和一定的想象力，能够通过直观的图片和描述来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-对彩虹的具体形状和颜色描述不清，难以用准确的词语来表达。

-对彩虹形成的原因不够了解，可能难以理解和描述彩虹的美丽和神秘。

-由于年龄和认知水平的限制，学生可能对抽象的概念和描述难以理解，需要通过具体的例子和直观的图片来帮助理解和记忆。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

一、教学方法

1.直观演示法：通过展示彩虹的图片和视频，让学生直观地感受彩虹的美丽和多样性，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.情境教学法：创设具体的情境，如“你们见过彩虹吗？它是什么样子的？”引导学生通过观察和描述来表达自己的感受和认知。

3.参与式教学法：组织学生进行小组讨论，分享自己见过的彩虹，通过交流和互动，培养学生的观察力和表达能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示彩虹的图片和视频，通过直观的视觉冲击，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、动画等，展示彩虹的形成过程和特点，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实物教具：准备彩虹模型、彩色玻璃等教具，让学生通过触摸和观察，更直观地感受彩虹的形状和颜色。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，通过合作和交流，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.作业布置：布置相关的作业，如“描述自己见过的彩虹”，让学生通过写作来巩固所学知识，提高学生的语言表达能力。

6.评价方式：采用多元化的评价方式，如口头表达、写作、小组合作等，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对彩虹的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过彩虹吗？它是什么样子的？”

展示一些关于彩虹的图片和视频，让学生初步感受彩虹的美丽和多样性。

简短介绍彩虹的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.彩虹基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解彩虹的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解彩虹的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍彩虹的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.彩虹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解彩虹的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的彩虹案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解彩虹的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用彩虹解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论彩虹的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与彩虹相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对彩虹的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调彩虹的重要