10 沙滩上的童话 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docxVIP

10沙滩上的童话教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是语文二年级下册统编版课本中的第10课《沙滩上的童话》。本课是一篇生动有趣的童话故事，讲述了一群孩子在沙滩上玩耍，通过想象创造出一个美丽的童话世界的故事。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生通过之前的学习，已经具备了一定的语文基础知识，如识字、阅读、理解等能力。本节课的内容将在此基础上，进一步提高学生的阅读理解和表达能力。

2.学生在日常生活中已经接触过童话故事，对童话故事有一定的了解和兴趣。本节课将在此基础上，引导学生深入理解童话故事的内涵，培养学生的想象力和创造力。

3.学生在之前的学习中，已经学过一些关于沙滩、海浪、贝壳等自然景观的词语，本节课将通过故事情节，让学生进一步巩固和运用这些词语。

4.学生在之前的学习中，已经学过一些关于友谊、合作、分享等主题的内容，本节课将通过故事情节，让学生进一步理解和体验这些主题的重要性。

二、核心素养目标

1.培养学生的语文阅读理解能力，通过阅读《沙滩上的童话》，让学生能够理解故事情节，把握故事中的角色特点和主题思想。

2.培养学生的语言表达能力，通过讨论和分享环节，让学生能够用自己的话复述故事，表达对故事的理解和感受。

3.培养学生的想象力和创造力，通过故事中的想象元素，让学生能够展开自己的想象，创造出属于自己的童话世界。

4.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作学习，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

5.培养学生的审美情趣，通过故事中的美好画面和情节，让学生感受到童话的美，培养对美的欣赏和追求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经具备了一定的识字能力，能够阅读简单的文字。

-学生已经学过一些基本的语法知识，能够理解句子的结构和意义。

-学生已经接触过一些童话故事，对童话故事有一定的了解和兴趣。

-学生已经学过一些关于自然景观和人际关系的词语，能够理解故事中的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对童话故事通常有很大的兴趣，喜欢听故事和创造故事。

-学生具有一定的想象力和创造力，喜欢通过想象来表达自己的思想和感受。

-学生通常喜欢合作学习，喜欢与同学一起交流和分享。

-学生喜欢通过实践活动来学习，喜欢亲身体验和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在阅读理解方面遇到困难，需要帮助理解故事中的复杂情节和深层含义。

-学生可能在语言表达方面遇到困难，需要帮助用恰当的语言表达自己的思想和感受。

-学生可能在想象力和创造力方面遇到挑战，需要激发和培养他们的想象力和创造力。

-学生可能在合作学习方面遇到困难，需要帮助建立良好的合作意识和团队精神。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动有趣的讲解，引导学生理解故事情节，把握故事中的角色特点和主题思想。通过讲授法，教师可以引导学生深入思考，培养学生的阅读理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对故事的理解和感受。通过讨论法，学生可以互相交流思想，提高自己的语言表达能力和思维能力。

3.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作自己的童话故事。通过创作法，学生可以培养自己的想象力和创造力，同时也能够加深对故事主题的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑，播放故事相关的图片和视频，让学生更加直观地感受故事情节和场景。通过多媒体设备，可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学软件：使用教学软件，如PPT或白板软件，展示故事的关键内容和重要信息。通过教学软件，可以更加清晰地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实物展示：准备一些与故事相关的实物，如沙滩上的玩具、贝壳等，让学生亲自触摸和观察。通过实物展示，可以增强学生的感官体验，提高他们对故事的理解和兴趣。

教学方法与手段的选择应该根据学生的实际情况和教学内容的特点进行灵活运用，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。通过以上教学方法与手段的结合，可以让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的语文素养和综合能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《沙滩上的童话》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《沙滩上的童话》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节