新媒体运营教案第4章.docVIP

《新媒体运营》课程

教

案

授课班级,

授课教师,

授课时间,2020年下学期

教学课题第四章音频平台运营课程新媒体运营学时安排12学时年级二年级所选教材肖凭编著.《新媒体运营》.中国人民大学出版社.2020年12月

/course.html?cid=XMTHN665031MOOC网址

当国人“吃穿住行”的需要基本在互联网上得到满足之后,“内容消费”成为移动互联网环境下又一个高频消费项目。以图文、视频、音频等各类形式呈现的内容让人应接不暇,其中,移动音频以其天然的场景化体验优势迅速崛起,成为内容营销浪潮中的新生力量。无论是开车、跑步、家务、健身还是睡前等各类场景都能使用音频,这也使得音频内容的消费场景更广、频次更高。在对全民碎片化时间利用逐渐饱和的当下,能够深度结合用户生活场景,为用户带去高价值、强体验的内容,是品牌实现声量突破、达成有效传播的关键因素,实现场景化渗透的有力阵地。

智奇团队在教师的指导下分析目标人群的行为习惯、策划音频传播内容,开始利用音频进行信息的传播,进行利用热点事件策划新媒体平台文案选题、创作文章内容及提炼文章标题。1.学习目标

知识目标

,1,了解音频在不同新媒体平台的典型用法,学会不同渠道音频信息采集的方法。

,2,掌握音频的录制、后期剪辑方法,以及音频平台的留存促活的方法。

能力目标

,1,具备在不同新媒体平台,进行音频信息采集、内容策划采写、剪辑以及后期修音的能力。

,2,能利用不同的新媒体平台开展活动运营、留存运营和促活运营。

思政目标

了解音频运营的规则,遵循“新媒体著作权”,规避侵权法律风险。弘扬法治精神。维护社会公德,规范、净化新媒体运营内容,保护知识产权,促进音频平台的发展。

2.学习主要内容

任务1音频内容策划

任务2音频素材采编

任务3活动运营实施

任务4用户留存促活

3.学习重点及难点

教学重点,活动运营实施、用户留存促活

教学难点,音频内容策划、用户留存促活

学生刚刚接触各种新媒体平台,充满着好奇,充满着梦想,充满着期待,同时,对新媒体运营和技能缺乏了解。

1.学习环境

,1,教学硬件,多媒体教室,

,2,教学软件,电子教室、在线教学平台、智慧职教等。

2.学习资源类型

,1,课程在线教学平台

,2,新形态一体化教材

,3,智慧职教MOOC学院

3.学习资源内容简要说明

,1,校内智慧职教平台下职教云课程《新媒体运营》在线开放课程有多媒体课件、微视频、试题库等多种数字化资源,

,2,高等职业教育新形态一体化规划教材《新媒体运营》中二维码标注微课、课件,实现移动终端随扫随学。

,1,引导启发法,运用新媒体运营故事营造学习情境,设疑导入,激发兴趣,

,2,案例驱动法,设置创设情境、知识探究、应用案例分析、实践训练、总结评价等教学环节,学生根据掌握的知识和具备的技能来完成任务,并以此推动下一任务的操作,

,3,协作讨论法,在设计过程中学生小组协作,互相探讨,直至任务设计的实现。步骤1,课前准备

教学内容师生活动

教师学生

提前告知学生课程学习内容1.通过智慧职教MOOC学院课程发查看智慧职教MOOC通过信息化手段和技术发布告知

及布置课前任务,布通知及布置课前任务,告知学生学院课程公告,提前学生学习内容。1.认识移动音频即将学习的课程内容,并在课程在通过课程在线教学平2.移动音频的内容布局线教学平台发布与课程内容相关的台或者扫描新形态一3.音频典型用法授课录像、课件等资源,让学生提体化教材上的对应知

前预习。识点的二维码观看微

2.问题设疑课程视频预习相关课

,1,各音频平台的内容策划,程内容。

,2,如何策划自己的音频平台,

设计意图教师通过信息化手段向学生提前发布即将学习的课程内容,意在让学生养成良好地运用信息技术手段进行知识获取及自

主探究的习惯,培养职业素养,也为课程教学做好准备。步骤2,创设情境时间,5分钟

教学内容师生活动

教师学生

案例引入,凯叔讲故事的品提出思考,分析“凯叔讲故事”的内1.观看视频,思考老1.教师讲解,牌运营故事容策划,以及它的品牌运营,师提出的问题,踊跃2.分组讨论

回答,

2.分组讨论。

设计意图通过演示,引发学生思考,激发了学生的兴趣,学生一下子就投入到课堂中,这激发了学生强烈的学习愿望和高涨的学

习热情。为接下来让学生积极主动地参与到学习活动中来做好了情感上的准备。步骤3,知识探究时间,45分钟

教学内容师生活动

教师学生

1.认识移动音频1.引导学生借助网络课程平台获取1.学生登录网络课程1.问题引导,2.移动音频的内容布局知识进行自主探究,平台获取知识进行自2.分组讨论,3.音频典型用法2.案例讲解,主探究,3.讲解演示,

3.通过课件进行归纳小结。2.认真观察教师讲解4.分析归纳

演示,对于教师的归

纳,仔细听讲、思考、

记录笔