初中校园欺凌班会教学内容安排.docx

初中校园欺凌班会教学内容安排

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌班会教学内容安排

课程基本信息

1.课程名称：初中校园欺凌班会

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.第一课时（45分钟）

a.导入：引导学生了解校园欺凌的现象和危害，引发学生思考。

b.课本内容讲解：讲解校园欺凌的定义、类型和原因，让学生理解校园欺凌的复杂性。

c.案例分析：分析真实案例，让学生深刻体会校园欺凌对受害者和施害者的影响。

d.小组讨论：学生分组讨论如何预防和制止校园欺凌，培养学生的自我保护意识。

2.第二课时（45分钟）

a.复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生进一步思考校园欺凌问题。

b.课本内容讲解：讲解如何构建和谐校园，让学生了解自己在预防和制止校园欺凌中的责任。

c.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟解决校园欺凌的场景，提高学生的实际应对能力。

d.总结与反思：总结本节课的内容，引导学生反思自己在校园欺凌问题上的态度和行为，树立正确的价值观。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性、主动性和合作精神。

2.学生作业：布置有关校园欺凌的课后作业，要求学生结合自身经历和所学知识，撰写心得体会。

3.学生表现：评价学生在课堂表现、团队合作、问题解决等方面的能力。

核心素养目标

1.提高学生的社会参与能力：通过讨论和角色扮演，培养学生积极参与社会活动、关心校园欺凌问题的意识。

2.培养学生的批判性思维：引导学生分析校园欺凌的原因和危害，培养学生对不公正现象的批判性思维。

3.培养学生的自我管理能力：通过小组讨论和案例分析，帮助学生学会自我管理，提高预防和应对校园欺凌的能力。

4.培养学生的合作与交流技巧：通过小组讨论和角色扮演，培养学生与他人合作、有效沟通的技巧。

学情分析

针对初中一年级的学生，他们在知识和能力方面有一定的基础，但对于校园欺凌这一敏感话题可能了解不多。在素质方面，学生们可能有不同的家庭背景、性格特点和价值观，这将对课程学习产生一定的影响。

1.知识层面：学生们可能对校园欺凌有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。他们可能知道校园欺凌是一种不公正的行为，但对具体的欺凌类型、原因和危害可能了解不多。因此，在教学过程中，需要从基础入手，逐步引导学生深入理解校园欺凌的问题。

2.能力层面：学生们可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能在处理复杂的情感和人际关系方面较为困难。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.素质层面：学生们来自不同的家庭背景，可能具备不同的价值观和行为习惯。有些学生可能本身就经历过校园欺凌，或者身边有同学遭受过欺凌。他们的态度和行为将对课程的学习和班级氛围产生影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，营造一个安全、包容的学习环境。

4.行为习惯：学生们可能在课堂参与、团队合作等方面存在一定的行为习惯。有些学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的想法；有些学生可能较为活跃，喜欢参与讨论。在教学过程中，需要针对不同的学生特点，采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印机、教学挂图、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台等。

3.信息化资源：校园欺凌相关视频、文章、研究报告、统计数据等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、在线调查等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新学期学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟