全国浙教版信息技术八年级上册第一单元第2课《电子支付》教学设计.docx

全国浙教版信息技术八年级上册第一单元第2课《电子支付》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为全国浙教版信息技术八年级上册第一单元第2课《电子支付》。课程主要涵盖以下内容：

1.电子支付概述：介绍电子支付的基本概念、发展历程和在我国的应用情况。

2.电子支付方式：介绍常用的电子支付方式，包括网上银行支付、第三方支付平台支付、手机支付等。

3.电子支付的优势与风险：分析电子支付的优势，如便捷、高效、安全等，以及存在的风险，如网络安全问题、个人信息泄露等。

4.电子支付的安全措施：介绍保障电子支付安全的措施，如设置复杂密码、使用安全工具、注意支付环境等。

5.电子支付的案例分析：通过具体案例，分析电子支付在实际生活中的应用和影响。

6.电子支付的道德规范：强调在使用电子支付过程中应遵守的道德规范，如诚信、保密等。

本节课旨在让学生了解电子支付的基本概念、方式、优势与风险，掌握电子支付的安全措施，培养学生在实际生活中正确、安全地使用电子支付的能力。

核心素养目标

1.信息意识：通过本节课的学习，培养学生对电子支付信息的敏感度和辨别能力，提高学生利用电子支付解决问题的意识。

2.信息技术应用：使学生能够熟练运用电子支付方式，掌握电子支付的安全措施，培养学生在日常生活中应用电子支付技术的能力。

3.信息伦理：引导学生树立正确的电子支付观念，认识到电子支付的优势和风险，培养学生的信息伦理素养。

4.信息技术与创新：鼓励学生探索电子支付的新方式，培养学生的创新意识和能力，提高学生对信息技术的应用和创新能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息技术应用能力、信息伦理素养以及信息技术与创新精神，使学生能够适应现代社会对电子支付的需求，提高学生在信息技术方面的综合素质。

学情分析

1.学生层次：本节课面向八年级学生，他们正处于青春期的关键时期，对新事物充满好奇心，但同时也存在着对新事物缺乏深入了解的问题。在信息技术方面，他们对网络和电子产品有一定的了解，但可能对电子支付的概念和操作还不够熟悉。

2.知识方面：八年级学生已经具备一定的信息技术基础，如计算机操作、网络使用等。然而，他们对电子支付的了解可能还停留在表层，对电子支付的具体操作、优势和风险等可能不够了解。此外，学生对电子支付的安全措施、法律法规等方面的知识也可能相对薄弱。

3.能力方面：八年级学生在信息技术方面的操作能力较强，能够熟练使用计算机和网络。然而，他们在处理电子支付过程中的实际问题，如安全风险防范、个人信息保护等方面的能力可能还不够强。此外，学生在信息伦理方面的能力也需要进一步提高。

4.素质方面：八年级学生具有较强的学习能力和适应能力，能够较快地接受新知识。然而，在信息素养方面，学生可能还存在一定的问题，如对电子支付信息的敏感度和辨别能力不足，对电子支付的法律法规意识不够等。

5.行为习惯方面：八年级学生在日常生活中已经养成了使用网络和电子产品的习惯，但对电子支付的应用可能还不够广泛。在电子支付过程中，学生可能存在一些不良习惯，如设置简单密码、随意泄露个人信息等。

6.对课程学习的影响：由于八年级学生对电子支付的了解不够深入，可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。此外，学生在信息素养和安全意识方面的不足，也可能会影响他们在实际生活中正确、安全地使用电子支付。因此，在教学中需要针对这些问题进行有针对性的引导和培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机

-投影仪

-网络连接

-电子支付模拟软件

2.课程平台：

-信息技术课程平台

-电子支付模拟平台

3.信息化资源：

-电子支付相关教学视频

-电子支付安全知识PPT

-电子支付案例分析资料

4.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-情境模拟法

-互动问答法

5.辅助教学资源：

-电子支付安全知识手册

-电子支付操作指南

-电子支付案例分析报告

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解电子支付的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子支付内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确电子支付教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习电子支付的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与电子支付内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学