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初中校园欺凌班会教学取之

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教材是《道德与法治》八年级下册，主题为“尊重他人，共建和谐校园”。本节课的内容主要围绕校园欺凌现象展开，旨在让学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识，培养学生的法治观念和道德素养。

教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生认识校园欺凌的性质、类型及危害，教育学生尊重他人，自觉抵制不良行为，勇于维护自己和他人的合法权益。同时，教材还介绍了防范校园欺凌的方法和技巧，以及如何与违法行为作斗争，为学生提供实际操作指导。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，充分利用教材资源，开展形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。通过讨论、案例分析、角色扮演等环节，让学生在实践中感受法治精神，树立正确的价值观，为共建和谐校园奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕法治观念、道德品质、团队协作和问题解决四个方面展开。

1.法治观念：通过本节课的学习，使学生了解校园欺凌的法律法规，明确校园欺凌的违法性质，提高学生的法治意识，培养遵纪守法的良好习惯。

2.道德品质：引导学生树立正确的价值观，认识到尊重他人、关爱他人的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的美好品质。

3.团队协作：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队协作精神，提高学生共同解决问题的能力。

4.问题解决：培养学生运用法治思维和道德观念分析问题、解决问题的能力，使学生在遇到校园欺凌时能够勇于维护自己和他人的合法权益。

在教学过程中，我将注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，通过实践环节让学生在实际操作中培养核心素养，使学生在掌握知识的同时，提升自身综合素质，为共建和谐校园奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学和初中阶段已经学习了关于尊重他人、团队合作、法律法规等基础知识。他们对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不正确的行为。此外，学生在生活中也积累了一些防范校园欺凌的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们关注同龄人之间的问题，对校园欺凌这一现象感兴趣。在学习能力方面，学生具备分析问题、解决问题的能力，能够理解复杂的案例和理论知识。在学习风格上，学生喜欢互动和参与，希望能够通过实践和讨论来提高自己的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌的性质和危害方面，学生可能会有一些模糊的认识，难以深刻理解其严重性。在运用法治观念和道德品质解决实际问题时，学生可能会遇到实践操作的困难，不知道如何正确应对校园欺凌。此外，部分学生可能因为性格原因，不愿意主动参与讨论和分享，这也会影响他们的学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

在本节课的教学过程中，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，以符合学生的学习特点和教学目标。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解教材内容，为学生提供系统的知识体系，帮助学生了解校园欺凌的性质、类型及危害。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的看法和经验，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

案例研究法：分析具体的校园欺凌案例，引导学生运用法治观念和道德品质分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。

项目导向学习法：让学生参与到防范校园欺凌的项目中，亲身实践，培养学生的创新能力和社会责任感。

2.教学活动设计：

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如受害者、施暴者、旁观者等，模拟校园欺凌场景，让学生身临其境，感受校园欺凌的危害。

（2）实验：设计一堂关于情绪管理的实验课，让学生了解情绪失控可能导致校园欺凌行为，学会控制自己的情绪。

（3）游戏：设计一款关于防范校园欺凌的互动游戏，让学生在游戏中学习防范技巧，提高自我保护意识。

（4）小组竞赛：设立小组竞赛环节，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，培养团队协作精神。

3.教学媒体和资源：

为了支持教学活动的开展，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材内容、案例分析等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放关于校园欺凌的短片，让学生直观地了解校园欺凌的现象，引发学生的思考。

（3）在线工具：利用在线调查问卷、讨论区等工具，收集学生意见，促进学生互动交流。

（4）教材和辅助材料：运用教材及辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生拓展视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具