Module 4 Good manners Unit 8 The magic s 第3课时 （教案） 2023-2024学年英语六年级下册.docx

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教案：Module4GoodmannersUnit8Themagicshow第3课时

教学目标：

1.知识目标：

学生能够听懂、说出一系列关于魔术表演的词汇，如magicshow,magician,assistant,props,trapdoor,disappear,reappear,amazing,trick,clap,applaud。

学生能够理解并运用目标句型What’she/shedoing?,He/Sheis…,Whataretheydoing?描述正在进行的动作。

学生能够理解故事内容，掌握故事中的情节和角色。

2.能力目标：

学生能够通过听、说、读、写的活动，提高自己的语言运用能力。

学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用目标词汇和句型进行交流。

3.情感目标：

学生能够培养对礼貌和良好行为的重视，意识到在日常生活中遵守规则的重要性。

教学内容：

1.词汇：魔术表演相关词汇的学习和运用。

2.句型：使用What’she/shedoing?,He/Sheis…,Whataretheydoing?来描述正在进行的动作。

3.故事：学习故事内容，理解故事中的情节和角色。

教学重点与难点：

1.重点：魔术表演相关词汇的学习和运用，以及句型的正确使用。

2.难点：故事情节的理解和角色的把握，以及如何在实际情境中运用所学词汇和句型。

教具与学具准备：

1.教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、笔记本、彩色笔。

教学过程：

1.热身（5分钟）

教师与学生进行简单的对话，询问学生对魔术表演的看法和经历。

学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经历。

2.引入（10分钟）

教师通过展示魔术表演的图片，引导学生谈论魔术表演的相关词汇。

学生通过观察图片，尝试说出相关的词汇。

3.呈现（15分钟）

教师通过播放故事录音，让学生听懂故事内容，并理解故事中的情节和角色。

学生跟随录音，模仿发音和语音。

4.练习（10分钟）

教师出示各种魔术表演的图片，让学生用目标句型What’she/shedoing?,He/Sheis…,Whataretheydoing?来描述正在进行的动作。

学生分组进行练习，互相交流和纠正。

5.小组活动（10分钟）

学生分组，每组选择一个魔术表演的场景，用目标词汇和句型编写一个小剧本。

学生在小组内进行角色分配和排练。

6.展示（5分钟）

各小组依次进行表演，展示自己的剧本。

教师和学生对各小组的表演进行评价和赞赏。

板书设计：

1.魔术表演相关词汇的板书，包括magicshow,magician,assistant,props,trapdoor,disappear,reappear,amazing,trick,clap,applaud。

2.目标句型的板书，包括What’she/shedoing?,He/Sheis…,Whataretheydoing?。

作业设计：

1.让学生模仿故事中的角色，录制一段对话或独白，可以是关于魔术表演的，也可以是关于日常生活中的礼貌行为的。

2.让学生写一篇关于魔术表演的短文，可以是自己对魔术表演的看法，或者是自己经历过的魔术表演。

课后反思：

1.教师要反思本节课的教学目标是否达成，学生对魔术表演的词汇和句型的掌握程度如何。

2.教师要反思教学过程中是否充分调动了学生的积极性，学生的小组合作是否有效。

3.教师要反思作业设计的难易程度是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。

需要重点关注的是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了课堂中的具体活动和步骤，这对于理解教师如何组织教学内容和引导学生学习至关重要。

补充和说明：

教学过程是教学设计的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在上述教学过程中，有几个关键点值得详细说明：

1.热身活动（5分钟）：

热身活动是课堂教学的前奏，它的目的是帮助学生从课下的放松状态过渡到课上的专注状态。通过简单的对话，教师可以引导学生逐渐进入学习模式，同时也可以检查学生对之前学过的内容的掌握情况。在热身活动中，教师应鼓励学生积极参与，通过问答形式激活他们的英语思维。教师还可以通过询问学生对魔术表演的兴趣和经历，来激发学生的学习动机。

2.引入活动（10分钟）：

引入活动是为了引起学生对新的学习内容的兴趣。在这个环节，教师通过展示魔术表演的图片，引