第五单元 名家名曲（之一）——《惊愕交响曲》 教学设计 2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册教案1000字.docx

第五单元名家名曲（之一）——《惊愕交响曲》教学设计2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本章节内容来自2023—2024学年粤教版初中音乐八年级上册，属于第五单元“名家名曲（之一）——《惊愕交响曲》”。本节课旨在让学生了解并欣赏海顿的《惊愕交响曲》，掌握交响曲的基本知识，并能从音乐中感受到音乐家的情感表达。

教学目标：

1.让学生了解海顿的生平及《惊愕交响曲》的创作背景。

2.让学生掌握交响曲的基本知识，如交响曲的定义、结构等。

3.通过欣赏《惊愕交响曲》，让学生感受音乐家的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学重点：

1.了解海顿的生平及《惊愕交响曲》的创作背景。

2.掌握交响曲的基本知识，如交响曲的定义、结构等。

3.通过欣赏《惊愕交响曲》，感受音乐家的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

教学难点：

1.交响曲的基本知识的理解和掌握。

2.音乐鉴赏能力的培养。

教学准备：

1.教师准备《惊愕交响曲》的音乐资料。

2.准备相关的教学课件或视频。

教学过程：

1.导入（5分钟）

教师通过介绍海顿的生平及《惊愕交响曲》的创作背景，激发学生的学习兴趣。

2.学习交响曲的基本知识（10分钟）

教师通过讲解，让学生了解交响曲的定义、结构等基本知识。

3.欣赏《惊愕交响曲》（15分钟）

教师播放《惊愕交响曲》的音乐，让学生跟随音乐感受音乐家的情感表达。

4.讨论与交流（10分钟）

教师引导学生讨论《惊愕交响曲》的音乐特点，让学生分享自己的感受和理解。

5.总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调交响曲的基本知识和音乐鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养自己的音乐鉴赏能力。

教学评价：

1.学生对交响曲的基本知识的掌握程度。

2.学生对《惊愕交响曲》的音乐鉴赏能力。

3.学生的课堂参与度和讨论积极性。

教学延伸：

1.让学生课后查找更多关于海顿和《惊愕交响曲》的资料，加深对音乐家的了解。

2.组织学生进行音乐鉴赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习海顿的《惊愕交响曲》，培养学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐创造能力。具体来说，学生将通过对交响曲的基本知识的学习，了解音乐的结构和表现形式，从而提高音乐审美能力；通过欣赏《惊愕交响曲》，感受音乐家的情感表达，培养音乐表现力；通过讨论和交流，激发学生的音乐创造能力，让他们在音乐欣赏中发挥自己的想象力和创造力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-交响曲的基本知识的理解和掌握。

-通过欣赏《惊愕交响曲》，感受音乐家的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.难点：

-交响曲的基本知识的理解和掌握，特别是交响曲的结构和表现形式。

-音乐鉴赏能力的培养，需要学生具备一定的音乐背景知识和审美能力。

3.解决办法：

-针对交响曲的基本知识，通过讲解、示例和练习，帮助学生理解和掌握。

-针对音乐鉴赏能力的培养，可以通过播放不同风格的音乐作品，让学生感受和分析音乐家的情感表达，逐步提高学生的音乐鉴赏能力。

-鼓励学生积极参与讨论和交流，分享自己的感受和理解，激发学生的音乐创造能力。

-利用多媒体教学资源，如视频、音频和图片，增强学生的感官体验，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-电脑和投影仪，用于展示教学课件和播放音乐。

-音响设备，用于播放《惊愕交响曲》等音乐作品。

2.课程平台：

-音乐教学软件，如MuseScore，用于分析和演示音乐作品。

3.信息化资源：

-网络音乐资源，如YouTube、Spotify等，用于获取和播放《惊愕交响曲》等音乐作品。

-在线音乐教育平台，如Coursera、KhanAcademy等，提供音乐课程和相关学习资料。

4.教学手段：

-讲解和示范，帮助学生理解和掌握交响曲的基本知识。

-小组讨论和合作，激发学生的音乐鉴赏能力和创造能力。

-音乐欣赏和分析，通过播放音乐作品，让学生感受和分析音乐家的情感表达。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《惊愕交响曲》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习交响曲的基本知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确交响曲的基本知识和音乐鉴赏能力培养的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保音乐欣赏和分析教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬