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开展初中生的综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《思想品德》八年级下册第二单元“我们向往公平”，本节课为该单元的第一课时“公平的含义与相对性”。本节课的主要内容有：

1.让学生理解公平的含义，知道公平是指在社会生活中，每个人都能享有同等的机会和权利，能够得到公正的待遇。

2.让学生了解公平的相对性，明白公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一定的不公平现象。

3.通过案例分析，让学生学会从多个角度去看待公平问题，提高他们的思辨能力。

4.引导学生树立公平意识，在日常生活中努力维护公平，争取公平。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提升学生的思辨能力、公民素养和社会责任感。通过学习公平的含义与相对性，学生将能够：

1.运用批判性思维，分析现实生活中存在的公平问题，理解公平总是受到一定社会条件的制约。

2.增强公民意识，认识到维护公平的重要性，并在日常生活中积极争取和维护公平。

3.提高道德判断力，学会从多个角度评价公平，树立公平正义的价值观念。

4.培养团队协作精神，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作，共同探讨公平问题的解决方案。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经接触过一些与公平正义相关的内容，例如在《思想品德》课程中学习了公民的基本权利和义务，了解了我国的法律体系对公平正义的保障。此外，学生还学习了如何分析社会问题，具备一定的社会批判能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生正处于青春期，对社会问题充满好奇，关心国家大事。他们对公平正义有一定的认识，但缺乏深入理解。在学习风格上，他们善于通过讨论和实践活动来获取知识，更注重直观、实践性的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解公平的含义与相对性时，学生可能会遇到以下困难：一是对公平概念的理解不够深入，容易将其简单等同于平均主义；二是对社会条件的制约因素理解不透，难以把握公平的相对性；三是在分析现实生活中公平问题时，容易受到片面信息的影响，难以客观评价。此外，学生在表达自己观点时，可能存在一定的语言组织和逻辑思维障碍。

四、教学方法与策略

本节课的教学方法主要采用讲授法、讨论法、案例分析法和实践活动法，以符合学生的学习特点和兴趣，提高他们的思辨能力、公民素养和社会责任感。

1.讲授法：在导入新课时，教师通过讲解公平的含义与相对性的概念，为学生奠定理论基础。在讲解案例时，教师引导学生运用所学知识分析问题，从而提高他们的理解能力和运用能力。

2.讨论法：教师组织学生针对公平问题展开小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生独立思考和团队协作的能力。在讨论过程中，教师引导学生从多个角度审视问题，提高他们的思辨能力。

3.案例分析法：教师选取贴近生活的案例，让学生在分析案例中理解公平的含义与相对性。通过案例分析，学生能够更加深入地认识公平问题，提高他们的道德判断力和公民意识。

4.实践活动法：教师组织学生进行角色扮演、实验、游戏等实践活动，使学生在实践中感受公平的重要性，培养他们的社会责任感和团队协作精神。

具体教学活动设计如下：

环节一：导入新课

教师通过讲解公平的含义与相对性的概念，引导学生了解本节课的学习内容。

环节二：案例分析

教师展示案例，学生分组讨论，分析案例中存在的公平问题，引导学生从多个角度审视问题。

环节三：小组讨论

学生针对公平问题展开小组讨论，发表自己的看法，培养独立思考和团队协作的能力。

环节四：实践活动

教师组织学生进行角色扮演、实验、游戏等实践活动，使学生在实践中感受公平的重要性。

环节五：总结与反思

教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在日常生活中的公平行为，提高他们的公民素养。

教学媒体和资源的使用：

1.PPT：教师运用PPT展示案例、图片等教学资源，增强课堂教学的直观性。

2.视频：教师播放与公平相关的视频资料，帮助学生更好地理解公平问题。

3.在线工具：教师引导学生利用在线工具进行案例分析，提高他们的信息素养和运用能力。

4.实体教具：教师使用实体教具进行角色扮演等活动，增强学生的实践体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕公平的含义与相对性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平的含义与相对性知识点。

-思考预习问题：