人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计.docx

人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计

一、教学内容

人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计

1.教学目标：

（1）让学生了解《凤阳花鼓》的背景和特点，感受其独特的地域特色和浓郁的民间风情。

（2）通过学习，使学生掌握《凤阳花鼓》的旋律和节奏，并能进行简单的演奏。

（3）培养学生对民间音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

2.教学重点：

（1）学习《凤阳花鼓》的旋律和节奏。

（2）了解《凤阳花鼓》的背景和特点。

3.教学难点：

（1）掌握《凤阳花鼓》的旋律和节奏。

（2）理解《凤阳花鼓》的背景和特点。

4.教学准备：

（1）多媒体课件。

（2）乐器（如鼓、锣等）。

5.教学过程：

（1）导入：通过多媒体课件，展示《凤阳花鼓》的图片和视频，让学生对《凤阳花鼓》有一个初步的了解。

（2）讲解：讲解《凤阳花鼓》的背景和特点，让学生对《凤阳花鼓》有一个深入的了解。

（3）学习：通过乐器，让学生学习《凤阳花鼓》的旋律和节奏，并进行简单的演奏。

（4）练习：让学生分组进行练习，互相交流学习心得，提高演奏技巧。

（5）总结：对本节课的学习进行总结，强调《凤阳花鼓》的特点和背景，鼓励学生继续学习。

6.教学评价：

二、核心素养目标

本节课通过学习《凤阳花鼓》，旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新精神。

1.音乐审美能力：通过学习《凤阳花鼓》的旋律和节奏，培养学生对音乐美的感受和鉴赏能力，提高学生的音乐素养。

2.文化理解能力：通过讲解《凤阳花鼓》的背景和特点，使学生了解民间音乐的文化内涵，培养学生的文化理解和尊重多元文化的意识。

3.实践创新精神：通过分组练习和演奏，鼓励学生积极参与，培养学生的实践能力和创新精神，激发学生对音乐的热爱和探索精神。

三、学情分析

本节课的教学对象为七年级学生，他们正处于青少年时期，具有活泼好动、好奇心强、思维活跃等特点。在音乐学习方面，他们已经具备了一定的音乐基础知识和简单的演奏技巧。然而，由于年龄和经验限制，他们在音乐审美、文化理解和实践创新等方面还有待提高。

在知识、能力、素质方面，七年级学生在音乐方面已有一定的基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和演奏技巧。然而，他们在音乐审美、文化理解和实践创新等方面还有待提高。部分学生可能对音乐学习存在一定的兴趣和热情，但也有一部分学生可能对音乐学习缺乏兴趣，甚至产生抵触情绪。

在行为习惯方面，七年级学生在学习过程中可能存在一定的注意力不集中、自律性不强等问题。这些问题可能会对他们的学习效果产生一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐审美能力、文化理解和实践创新精神。同时，通过分组练习和演奏，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的实践能力和创新精神。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》的相关章节，以及相关的音乐理论和演奏技巧资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解和感受《凤阳花鼓》的特点和背景。例如，准备《凤阳花鼓》的图片和视频，展示其独特的地域特色和民间风情。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将使用乐器（如鼓、锣等）进行演奏实践。确保这些乐器的安全性和可靠性，同时准备相关的演奏指导资料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。根据教学内容，将教室分为几个小组讨论区和实验操作区。每个小组讨论区配备必要的讨论材料和工具，实验操作区则配备相应的乐器和演奏指导资料。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《凤阳花鼓》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《凤阳花鼓》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《凤阳花鼓》的图片或视频片段，让学生初步感受其独特的地域特色和民间风情。

简短介绍《凤阳花鼓》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《凤阳花鼓》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《凤阳花鼓》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《凤阳花鼓》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《凤阳花鼓》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《凤阳花鼓》的实际应用或作用。

3.《凤阳花鼓》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《凤阳花鼓》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《凤阳花鼓》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《凤阳花鼓》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活