8.《各种各样的岩石》教案四年级上册科学粤教版.docx

8.《各种各样的岩石》教案四年级上册科学粤教版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自粤教版四年级上册科学，主要介绍了岩石的种类和特征。通过本节课的学习，学生能够了解不同类型的岩石，掌握它们的特征，并能通过观察和实验来识别岩石。本节课的知识点与学生的日常生活紧密相关，有助于培养学生的观察能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生核心素养，包括科学素养、实践能力和创新意识。通过观察、实验和讨论，学生能够了解不同类型的岩石，掌握它们的特征，并通过实践操作来识别岩石。此外，学生还将学习如何运用科学方法来探究岩石的性质，培养他们的科学探究能力和实践能力。同时，学生将在小组合作中培养团队协作和交流分享的能力，提高他们的沟通能力和合作意识。此外，学生还将通过观察自然环境和岩石的变化，培养他们对自然环境的关爱和保护意识，提高他们的环境保护意识和责任意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握岩石的分类、特征和识别方法。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）岩石的分类：让学生了解岩石根据形成原因、组成物质和结构特点的不同，可以分为火成岩、沉积岩和变质岩三大类，以及它们各自的特点和常见类型。

（2）岩石的特征：让学生掌握不同类型岩石的特征，如火成岩的结晶程度、沉积岩的层理结构和变质岩的矿物组合等。

（3）岩石的识别：通过观察岩石的形状、颜色、结构等特征，让学生学会识别不同类型的岩石。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对岩石分类、特征和识别方法的理解和掌握。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）岩石的分类：学生可能对火成岩、沉积岩和变质岩的形成原因、组成物质和结构特点混淆不清，难以区分。

（2）岩石的特征：学生对不同类型岩石的特征缺乏直观的认识，难以通过观察来准确判断岩石的类型。

（3）岩石的识别：学生可能对岩石的形状、颜色、结构等特征观察不仔细，导致识别错误。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物观察、图片展示、实验操作等方式，让学生直观地了解岩石的分类、特征和识别方法。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们在实践中加深对知识的理解和掌握。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教学课件、实物岩石标本、显微镜、放大镜等。

2.课程平台：科学教学软件、在线教育资源等。

3.信息化资源：互联网图片、视频资料、教育APP等。

4.教学手段：讲授、演示、小组讨论、实验操作、实践活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕岩石的分类、特征和识别方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解岩石的分类、特征和识别方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解岩石的分类、特征和识别方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出岩石的分类、特征和识别方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解岩石的分类、特征和识别方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握岩石的识别方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验岩石的识别方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解岩石的分类、特征和识别方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握岩石的识别方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解岩石的分类、特征和识别方法，掌握识别方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。