11 牛郎织女（二）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docx

11牛郎织女（二）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册中的《牛郎织女（二）》章节。这一章节是对中国古代民间传说《牛郎织女》的继续讲述，主要讲述了牛郎织女相会的情景以及王母娘娘的干预。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已学习过《牛郎织女（一）》章节，对牛郎织女的传说有了初步了解。本节课将进一步深化学生对传说内容的理解，培养他们的想象力和阅读理解能力。同时，通过学习这一传说，学生可以了解中国古代的民间文化，增强对传统文化的认识和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读《牛郎织女（二）》，学生能够理解并运用课文中的词汇、成语和句型，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过阅读和分析课文内容，培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《牛郎织女》传说，学生能够了解中国古代民间文化，培养对传统文化的热爱，形成积极向上的人生态度和价值观。

4.文化传承与理解：学生通过学习《牛郎织女》传说，了解中国古代民间传说的特点，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

5.实践与运用：学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力，培养创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了《牛郎织女（一）》章节，对牛郎织女的传说有了初步了解。他们已经知道了牛郎织女相会的情景以及王母娘娘的干预。学生还掌握了一些基本的词汇、成语和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于神话故事和民间传说通常具有较高的兴趣。他们喜欢通过故事来了解不同的文化和历史。学生具有一定的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容。他们喜欢通过讨论和合作学习来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的复杂句子和成语时可能会遇到困难。他们可能需要老师的引导和解释来帮助他们理解这些内容。此外，学生在分析课文中的深层含义和象征意义时可能会遇到挑战。他们可能需要老师的引导和提问来激发他们的思考和探究。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-课本：《牛郎织女（二）》章节

-教学课件：包括课文内容、图片、动画等

-录音设备：用于播放课文朗读录音

-投影仪：用于展示教学课件和图片

2.课程平台：

-学校多媒体教室

-在线学习平台（如学校提供的在线学习系统）

3.信息化资源：

-课文朗读音频：用于学生听力和朗读练习

-相关视频资料：用于学生观看和理解课文内容

-在线互动平台：用于学生之间的交流和讨论

4.教学手段：

-讲授法：老师讲解课文内容和背景知识

-互动式教学：提问、讨论、小组合作等

-角色扮演：学生扮演课文中的角色进行朗读和表演

-作业与练习：布置相关的阅读理解练习和写作任务

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女（二）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《牛郎织女（二）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《牛郎织女》的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《牛郎织女》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《牛郎织女》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛郎织女》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《牛郎织女》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《牛郎织女》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《牛郎织女》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《牛郎织女》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《牛郎织女》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《牛郎织女》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《牛郎织女》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《牛郎织女》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《牛郎织女》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教