19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

19《剃头大师》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《剃头大师》这一课文的学习。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.理解课文内容：通过学习《剃头大师》，让学生了解故事情节，把握故事主题。学生已有阅读理解的基础，能够通过阅读课文，提取信息，理解故事情节。

2.词汇学习：课文中有一些生词，如“剃头”、“大师”等，学生需要通过上下文理解这些词汇的含义，扩大词汇量。

3.语法知识：课文中的句子结构较为简单，学生可以通过学习课文，巩固已学的语法知识，如主谓宾结构、定语、状语等。

4.表达能力：通过学习课文，学生可以学习如何用恰当的语言表达自己的想法和情感。学生已有一定的口语表达能力，可以通过讨论、复述等方式，提高表达能力。

5.思维训练：课文中的故事情节可以引发学生思考，培养学生的思维能力。学生已有一定的思维能力，可以通过分析课文内容，提高思维水平。

6.文化了解：通过学习《剃头大师》，学生可以了解一些关于中国传统文化的知识，如剃头习俗、师徒关系等。学生已有一定的文化背景知识，可以通过学习课文，进一步了解中国文化。

核心素养目标

1.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解课文《剃头大师》的内容和主题。

2.扩大学生的词汇量，使他们能够理解和运用课文中的生词。

3.巩固学生的语法知识，使他们能够分析和理解课文中的句子结构。

4.培养学生的表达能力，使他们能够用恰当的语言表达自己的想法和情感。

5.提高学生的思维能力，使他们能够分析和思考课文中的故事情节。

6.增加学生对中华传统文化的了解，使他们能够了解一些关于中国传统文化的知识。

重点难点及解决办法

1.重点难点：学生可能难以理解课文中的生词，如“剃头”、“大师”等。

解决办法：通过上下文理解，结合生活实际，引导学生理解生词的含义。

2.重点难点：学生可能难以分析课文中的句子结构。

解决办法：通过示例分析，引导学生识别主谓宾结构、定语、状语等语法知识。

3.重点难点：学生可能难以表达自己的思考和情感。

解决办法：通过讨论、复述等方式，培养学生用恰当的语言表达自己的想法和情感。

4.重点难点：学生可能难以理解课文中的故事情节和主题。

解决办法：通过提问、分析等方式，引导学生深入理解课文内容，把握故事主题。

5.重点难点：学生可能对中国传统文化知识了解不足。

解决办法：通过讲解、讨论等方式，增加学生对中华传统文化的了解。

6.重点难点：学生可能难以将所学知识运用到实际生活中。

解决办法：通过实际操作、实践活动等方式，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

教学资源

1.软硬件资源：

-课文《剃头大师》电子版

-词汇卡片

-语法知识图表

-表达能力训练工具（如角色扮演卡片、思维导图等）

2.课程平台：

-课堂教学平台（如黑板、PPT等）

-小组讨论平台（如小组讨论桌、白板等）

3.信息化资源：

-课文音频或视频资源

-词汇学习软件

-语法练习软件

-表达能力训练软件

4.教学手段：

-阅读理解训练（如提问、讨论等）

-词汇学习（如卡片游戏、词汇墙等）

-语法知识讲解与练习

-表达能力培养（如角色扮演、思维导图等）

-文化知识讲解与讨论

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《剃头大师》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《剃头大师》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《剃头大师》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《剃头大师》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《剃头大师》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《剃头大师》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《剃头大师》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《剃头大师》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《剃头大师》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验