5.做一个指南针 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx

5.做一个指南针教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年科学二年级下册教科版，具体章节为“做一个指南针”。本节课将带领学生学习制作指南针的基础知识，包括认识指南针的结构、了解指南针的工作原理以及学习制作一个简易指南针的方法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了磁铁的基本性质，如磁铁的两极、磁铁能吸引铁质物品等。这些知识为本节课学习指南针的工作原理奠定了基础。

2.学生在日常生活中可能已经接触过指南针，对本节课的内容有一定的感性认识。在此基础上，学生更容易理解和掌握制作指南针的方法。

3.通过本节课的学习，学生将进一步巩固磁铁知识，并学会运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手能力和创新能力。

本节课旨在让学生在已有知识的基础上，进一步学习指南针的相关知识，提高学生的科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作能力。通过学习制作指南针，学生将掌握磁铁性质的应用，了解指南针的工作原理，并能够动手制作简易指南针。在这个过程中，学生将学会观察现象、分析问题、解决问题，培养科学探究能力。同时，学生在制作指南针的过程中，需要发挥创新思维，设计制作方案，培养创新思维能力。此外，学生在动手制作过程中，将提高实践操作能力，学会使用工具和材料，培养实践操作能力。

教学难点与重点

教学难点主要包括以下几个方面：

1.磁铁的极性：学生需要理解磁铁的两极以及磁极间的相互作用，这是制作指南针的基础。

2.指南针的工作原理：学生需要理解地球磁场对指南针的影响，以及指南针如何指示南北方向。

3.制作指南针的步骤：学生需要掌握制作指南针的详细步骤，包括选择材料、制作指针、设置平衡等。

4.调整指南针：学生需要学会如何调整指南针，使其准确指示南北方向。

5.实践操作：学生需要在实际操作中熟练掌握制作指南针的技能，提高动手能力。

在教学过程中，教师需要针对这些难点进行详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，教师可以采用分组合作、动手实践等方式，让学生在实际操作中突破难点，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、实验法和小组合作法相结合的教学方法。讲授法用于讲解指南针的基本原理和制作步骤，实验法用于让学生在实际操作中掌握制作指南针的技能，小组合作法用于培养学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）讲授指南针的基本原理和制作步骤，通过PPT展示图片和文字说明，帮助学生理解和记忆。

（2）组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对指南针的了解和制作指南针的想法，促进学生之间的交流和互动。

（3）进行实验操作，让学生亲手制作指南针，通过实际操作加深对指南针原理和制作方法的理解。

（4）小组合作完成指南针制作任务，培养学生团队协作的能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）使用PPT展示指南针的基本原理和制作步骤，帮助学生理解和记忆。

（2）提供实验材料和工具，让学生进行实际操作，掌握制作指南针的技能。

（3）利用视频展示指南针的制作过程，帮助学生直观地了解制作方法。

（4）利用在线工具，如科学实验软件，让学生模拟指南针的制作过程，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

（1）发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

（2）设计预习问题：围绕“做一个指南针”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

（3）监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

（1）自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解指南针的基本原理和制作步骤。

（2）思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

（3）提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

（1）自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

（2）信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解指南针的基本原理和制作步骤，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

（1）导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“做一个指南针”课题，激发学生的学习兴趣。

（2）讲解知识点：详细讲解指南针的工作原理和制作步骤，结合实例帮助学生理解。

（3）组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握制作指南针的技能。

（4）解答疑问：针对学生在学