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第11课《用计算机写作》教学设计2023—2024学年川教版(2018)初中信息技术七年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《用计算机写作》是川教版(2018)初中信息技术七年级上册的第11课。本节课的内容主要包括计算机写作的基本概念、计算机写作的基本操作以及计算机写作的技巧。通过本节课的学习,学生能够掌握使用计算机进行写作的基本方法,提高写作效率。同时,本节课还要求学生了解计算机写作的优势,如方便修改、排版美观等。在教学中,教师应结合学生的实际操作,指导学生掌握计算机写作的技巧,培养学生的信息素养。
核心素养目标
1.信息意识:学生通过学习计算机写作的基本概念和操作,能够认识到计算机在写作中的优势,提高信息意识。
2.信息能力:学生通过掌握计算机写作的基本操作,提高使用信息技术进行创作的能力,提升信息能力。
3.信息责任:学生通过学习计算机写作的技巧,能够意识到在写作过程中应遵循的信息伦理,培养信息责任。
4.信息创新:学生通过运用计算机写作的技巧进行创作,培养创新思维,提高信息创新的能力。
5.信息沟通:学生通过学习计算机写作的基本概念和操作,能够更好地运用信息技术进行沟通,提升信息沟通的能力。
6.信息合作:学生通过学习计算机写作的技巧,能够与他人合作完成写作任务,培养信息合作的能力。
学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生,他们在知识、能力、素质方面具有一定的特点。在知识方面,他们已经掌握了计算机的基本操作,如打字、上网等,但对计算机写作的了解还比较有限。在能力方面,他们的逻辑思维能力和创新能力正在逐步发展,但缺乏实际的写作经验。在素质方面,他们具有较强的求知欲和好奇心,但缺乏自主学习的意识和能力。
在行为习惯方面,七年级的学生正处于青春期,他们的自我意识较强,容易受到外界环境的影响。他们对新鲜事物充满好奇,但同时也容易分散注意力。此外,他们具有较强的竞争意识和合作精神,但在团队合作中往往缺乏有效的沟通和协调。
对于本节课的学习,学生的这些特点既有利也有弊。有利方面,学生具有较强的求知欲和好奇心,有利于他们对计算机写作的学习产生兴趣。他们的逻辑思维能力和创新能力正在逐步发展,有利于他们在计算机写作中进行创新。他们的竞争意识和合作精神,有利于他们在团队合作中进行有效的沟通和协调。
然而,不利方面,学生容易受到外界环境的影响,容易分散注意力,这可能会影响到他们对计算机写作的学习效果。他们缺乏自主学习的意识和能力,可能会导致他们在学习过程中过于依赖教师的指导。此外,他们在团队合作中往往缺乏有效的沟通和协调,可能会影响到团队合作的效果。
因此,在教学中,教师应充分了解学生的特点,采取合适的教学策略和方法,引导学生进行有效的学习。教师应注重启发学生的思维,培养学生的自主学习能力,提高他们的信息素养。同时,教师应注重培养学生的团队合作能力,提高他们在团队合作中的沟通和协调能力。
教学方法与策略
1.讲授法:首先,教师可以通过讲授法向学生介绍计算机写作的基本概念、优势和应用场景,让学生对计算机写作有一个整体的认识。同时,教师还可以结合实际案例,讲解计算机写作在实际工作和生活中的应用,激发学生的学习兴趣。
2.演示法:在讲授过程中,教师可以适时进行演示,展示计算机写作的基本操作流程。例如,教师可以现场演示如何使用Word软件进行文档编辑、排版、插入图片等操作,让学生直观地了解计算机写作的操作方法。
3.案例教学法:为了让学生更好地理解计算机写作的技巧,教师可以选取一些具有代表性的案例进行教学。例如,教师可以选取一篇优秀的计算机写作作品,分析其结构、用词、表达等方面的特点,引导学生从中学习计算机写作的技巧。
4.小组讨论法:在教学过程中,教师可以组织学生进行小组讨论,让学生就计算机写作的技巧、心得等进行交流。这样既有利于学生之间的相互学习,也有利于培养学生的团队协作能力。
5.项目导向学习法:为了让学生将所学知识应用到实际中,教师可以设计一个与计算机写作相关的项目,让学生在完成项目的过程中,掌握计算机写作的技巧。例如,教师可以要求学生利用Word软件撰写一篇关于环保的短文,并要求学生运用计算机写作的技巧进行创作。
6.教学媒体和资源:在教学过程中,教师可以充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。例如,教师可以制作精美的PPT课件,展示计算机写作的相关知识;播放一些与计算机写作相关的教学视频,让学生直观地了解计算机写作的操作方法;利用在线工具,如网络作文平台,让学生进行实时写作练习。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要
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