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小学校园欺凌冷漠态度班会教学设计

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教材分析

本节课选用的是人教版《道德与法治》四年级下册第五单元“我们在一起”中的“校园欺凌冷漠态度”这一主题。本节课通过让学生了解校园欺凌的现象和危害，引导学生正确看待和应对校园欺凌，培养学生勇敢、友善、互助的品质，增强学生的法律意识和自我保护能力。

教材内容主要包括：一是校园欺凌的概念和类型；二是校园欺凌的危害和影响；三是如何预防和应对校园欺凌；四是冷漠态度的表现和危害。

在教学过程中，我将结合课本内容，通过案例分析、小组讨论、情景剧表演等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，提高学生的实践能力。同时，注重课堂互动，让学生在实践中感受校园欺凌的严重性，培养学生的同理心和责任感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、心理素养和社交素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，培养勇敢、友善、互助的品质，学会尊重他人，拒绝参与任何形式的校园欺凌行为。

2.法治素养：让学生了解校园欺凌的相关法律知识，提高学生的法律意识，使学生明白校园欺凌行为的法律后果，学会依法维护自己的合法权益。

3.心理素养：帮助学生认识校园欺凌的危害，培养学生面对校园欺凌时保持冷静、理智的心态，学会自我调节和心理疏导，减少心理伤害。

4.社交素养：培养学生良好的沟通能力，使学生在遇到校园欺凌时能够有效地寻求帮助，学会与同学、老师、家长相处，共同营造和谐的校园氛围。

在本节课的教学过程中，我将注重引导学生通过案例分析、小组讨论、情景剧表演等形式，深入探讨校园欺凌现象，从而提高学生的道德素养、法治素养、心理素养和社交素养。通过培养学生的核心素养，使他们在面对校园欺凌时能够做出正确的判断和应对，为构建和谐校园奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经具备了一定的道德观念和法治意识，但面对校园欺凌现象，部分学生可能仍存在认知上的模糊和行为上的困惑。以下从知识、能力、素质和行为习惯等方面对学情进行分析：

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经了解了基本的道德规范和法律法规，对校园欺凌有一定的认知，但可能缺乏对校园欺凌现象的全面了解，对冷漠态度的表现和危害认识不足。

2.能力方面：学生在思维、表达、合作等方面的能力较强，可以通过小组讨论、情景剧表演等形式参与到课堂活动中。但部分学生在分析问题和解决问题方面的能力有待提高，需要教师在教学过程中进行引导和培养。

3.素质方面：学生的道德素养、法治素养、心理素养和社交素养等方面存在差异。部分学生可能具有较强的道德观念和法律意识，但在面对校园欺凌时，可能缺乏勇敢站出来维护正义的勇气。需要教师在教学中关注学生的个体差异，有针对性地进行引导和教育。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一定程度的欺凌行为或冷漠态度。部分学生可能因为害怕报复而选择沉默，有的学生可能因为缺乏关注而忽视他人的困境。这些行为习惯会影响学生在课堂学习中的态度和参与程度，需要教师在教学过程中进行积极引导，帮助学生树立正确的价值观。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的认知水平，通过生动形象的案例和贴近学生生活的情景，引导学生全面了解校园欺凌现象，提高学生对冷漠态度的认识。

2.注重培养学生的分析和解决问题能力，引导学生通过小组讨论、情景剧表演等形式，深入探讨校园欺凌的危害和应对方法。

3.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的素质和能力，提供适当的指导和帮助，使他们在面对校园欺凌时能够做出正确的判断和应对。

4.积极引导学生的行为习惯，通过课堂互动和小组合作，培养学生勇敢、友善、互助的品质，引导他们关注他人的需求，减少欺凌行为和冷漠态度。

5.结合学生的兴趣和实际需求，设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课件、学生座位表、课堂评价表等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》四年级下册教材、教学案例、相关法律条文、心理辅导资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教育APP、教学视频、动画素材等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、情景剧表演、角色扮演、互动游戏、讨论交流、小组竞赛等。

5.教辅材料：学生作业本、练习册、道德与法治相关书籍、课堂活动指导手册等。

6.学生资源：学生个人经验、观点、困惑、问题解决方案等。

7.家长资源：家长对校园欺凌的态度和观点、家庭教育方法、家长参与学校活动的意愿等。

8.社区资源：社区警察、律师、心理专家等提供的相关咨询服务和支持。

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