21古诗词三首山居秋暝教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版.docx

21古诗词三首山居秋暝教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为《山居秋暝》，这是五年级上册语文统编版教材中的一首古诗词。这首诗描绘了一个山居秋日的宁静景象，通过对自然景物的描绘，表达了诗人对田园生活的向往和赞美。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习这首诗之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于自然景物和田园生活的知识。因此，在教学这首诗时，可以引导学生运用已有的知识来理解和欣赏这首诗的意境和情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：

1.审美鉴赏能力：通过学习《山居秋暝》，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，使其能够理解和欣赏古人的文学艺术作品。

2.文化传承能力：通过学习这首古诗词，使学生了解中国古代文学的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.创新实践能力：鼓励学生在学习过程中，运用已有的知识和想象力，对诗中的景象进行再创造，培养学生的创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的基本结构和表达方式有一定的了解。同时，学生也学习过一些关于自然景物和田园生活的知识，这为学习《山居秋暝》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对文学和艺术作品有一定的兴趣，尤其是古诗词这种具有韵律美和意境美的文学作品。在学习能力方面，五年级的学生具备较强的阅读理解能力和表达能力，能够理解并欣赏古诗词的意境。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过视觉方式学习，有的人喜欢通过听觉方式学习，有的人则喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《山居秋暝》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的一些字词可能不易理解，需要教师的解释和引导。其次，学生可能对诗中所描绘的山居景象缺乏直观的感受，难以完全领悟诗的意境。此外，如何引导学生将诗中的景象与自己的生活实际联系起来，形成共鸣，也是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、文具用品等。

2.课程平台：统编版五年级上册语文教材、教学课件、作业纸等。

3.信息化资源：网络、古诗词音频、图片、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《山居秋暝》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《山居秋暝》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《山居秋暝》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《山居秋暝》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《山居秋暝》这首诗的意境和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏古诗词的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《山居秋暝》这首诗的意境和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏古诗词的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《山居秋暝》这首诗的意境和情感，掌握欣赏古诗词的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《山居秋暝》这首诗，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

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