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9《古诗三首》第一课时（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古诗三首

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解诗歌的意境：通过分析《静夜思》、《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》三首诗的内容和意境，让学生理解古诗中所表达的作者情感和思想。

2.感受古诗词的韵味：通过朗读和吟诵，让学生感受古诗的韵律美和节奏感，培养语感。

3.体会古典文化魅力：通过学习古诗，让学生初步感受我国古典文化的魅力，培养对传统文化的兴趣和认同。

4.培养审美情趣：通过欣赏古诗中的意象，让学生体验古典诗词的审美价值，培养审美情趣。

5.提高表达能力：通过仿写和创作，锻炼学生的语言表达能力和创造力，提高文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已能朗读和背诵一些简单的古诗词，具备一定的语感和节奏感。

-学生在之前的学习中已接触过一些古诗，对古诗的语言特点有初步了解。

-学生对古诗中的意象有基本的感知能力，能简单描述诗歌描绘的景象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大多数学生对古诗词有浓厚的兴趣，喜欢朗读和背诵。

-学生对古诗中的故事和意境充满好奇心，有较强的学习动机。

-学生在表达方面存在一定的差异，有的学生语言表达能力较强，有的较弱。

-学生在小组合作中表现出一定的互助精神，能互相启发和借鉴。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对古诗中的生僻字词理解困难，需要教师耐心解释。

-一些学生对古诗的意境把握不够准确，需要教师在引导和启发上下功夫。

-学生在创作和仿写时，可能存在表达不畅、语言不够优美等问题。

-个别学生可能对古诗的学习缺乏兴趣，需要教师激发其学习热情。

教学方法与策略

1.讲授法：教师通过讲授的方式，向学生传授古诗的基本知识，包括作者背景、诗歌意境、字词解释等。讲授过程中，教师注重启发学生的思维，引导学生理解古诗的内涵。

2.朗读与吟诵：组织学生进行集体朗读和吟诵，让学生在朗读中感受古诗的韵律美，培养语感。教师指导学生掌握朗读的节奏和语气，提高朗读效果。

3.情境体验：创设与古诗内容相关的情境，如播放与古诗意境相匹配的音乐、展示与古诗相关的图片或视频，让学生在情境中体验古诗的美感。

4.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入学习和讨论。小组成员分工合作，共同完成对古诗的理解、分析和鉴赏。

5.角色扮演：让学生扮演古诗中的角色，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

6.创作与仿写：鼓励学生根据所学古诗进行创作或仿写，锻炼学生的语言表达能力和创造力。教师提供指导和反馈，帮助学生提高写作水平。

7.案例研究：选择一首具有代表性的古诗，组织学生进行案例研究。学生通过研究该古诗的背景、作者、意境等方面，提高对古诗的综合鉴赏能力。

8.项目导向学习：设计一个与古诗相关的项目，如古诗朗诵会、古诗插图设计等，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识，提高实践能力。

9.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的教学资源和互动工具，如古诗朗读音频、在线字词解释、古诗鉴赏论坛等，方便学生自主学习。

10.课堂展示与评价：组织学生在课堂上进行朗读、表演、创作展示等活动，鼓励学生积极参与。教师对学生的表现给予评价和反馈，促进学生不断进步。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过思念远方亲人或朋友的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的情感表达。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人用文言文创作的诗歌，它以简洁、凝练的语言表达诗人的思想感情。古诗是中华文化的瑰宝，它传承了古代社会的风土人情，具有重要的文学价值和历史价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗《静夜思》。这首诗通过描绘作者在夜晚思念家乡的情感，展现了古诗的意境和韵味。通过分析这首诗，我们可以了解到古诗中的意象和修辞手法。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗的意境和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗中的意境和情感。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过朗读和吟诵来体验古诗的韵律美。