一年级下册美术教学设计-第18课 外国民间玩具丨苏少版 .docxVIP

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教学设计

一、教学目标

1.让学生了解并欣赏外国民间玩具的特点和风格，培养学生的审美能力和欣赏水平。

2.引导学生通过观察、分析、讨论，掌握民间玩具的制作技巧和方法，提高学生的动手能力和创造力。

3.培养学生热爱民间艺术，增强民族自豪感，激发学生对美术的兴趣和热情。

二、教学内容

1.欣赏外国民间玩具图片，了解其特点和风格。

2.学习民间玩具的制作技巧和方法。

3.创作属于自己的民间玩具作品。

三、教学重点与难点

1.重点：欣赏外国民间玩具，了解其特点和风格；学习民间玩具的制作技巧和方法。

2.难点：民间玩具的制作技巧和方法的运用，创作出具有特色的作品。

四、教具与学具准备

1.教具：电脑、投影仪、民间玩具实物或图片、制作材料等。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、制作材料等。

五、教学过程

1.导入：展示一些外国民间玩具实物或图片，引导学生欣赏并说出自己的感受。

2.基本技法学习：讲解并演示民间玩具的制作技巧和方法，让学生初步了解并尝试制作。

3.创作实践：让学生自由选择制作材料，按照所学方法创作属于自己的民间玩具作品。

4.课堂交流：展示学生的作品，让学生互相评价、交流，教师进行点评和指导。

六、板书设计

1.板书题目：外国民间玩具

2.板书内容：

a.特点和风格

b.制作技巧和方法

c.创作实践

七、作业设计

1.完成课堂制作的民间玩具作品。

2.写一篇关于外国民间玩具的短文，内容包括：玩具名称、特点、制作方法等。

八、课后反思

本节课通过欣赏、学习和制作外国民间玩具，让学生了解了不同国家的文化特色，提高了学生的审美能力和动手能力。在教学过程中，要注意关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励，培养学生的自信心和创造力。同时，也要注重学生的交流和评价，使学生在互动中相互学习，不断提高。

一、创作实践的意义

创作实践不仅是学生将所学知识应用于实际的过程，更是其将内在想象力、创造力外在化的过程。通过创作实践，学生可以更深入地理解民间玩具的制作技巧和方法，同时也可以发现自己对知识的掌握程度，以及自己在创作过程中的优势和不足。

二、创作实践的指导

1.教师应提供丰富的创作素材，如各种颜色的纸张、彩泥、布料等，以满足学生的创作需求。

2.在学生创作前，教师应再次回顾和讲解民间玩具的制作技巧和方法，帮助学生巩固所学知识。

3.教师应鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性和特色的作品。同时，教师也应引导学生尊重和借鉴民间艺术的传统，不偏离学习的主题。

4.教师应关注每一个学生的创作过程，给予及时的指导和鼓励。对于学生在创作过程中遇到的问题，教师应耐心解答，帮助学生克服困难。

5.在学生创作完成后，教师应组织课堂交流和评价，让学生展示自己的作品，分享创作心得。教师也应根据学生的表现，给予客观、公正的评价，提出改进建议。

三、创作实践的评价

1.评价标准：应以学生在创作过程中的参与度、创作作品的创意、技巧和完成度为主要评价标准。

2.评价方法：可以采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以多角度、全面地了解学生的创作情况。

3.评价目的：通过评价，让学生认识到自己在创作过程中的优点和不足，激发其继续学习和创作的兴趣。

四、创作实践的延伸

1.教师可以鼓励学生在课后继续创作，将课堂学习延伸到生活中。

2.教师可以组织学生进行作品展示，让学生感受到创作的成就感和喜悦。

3.教师可以引导学生将创作的民间玩具用于实际的节日装饰、礼物赠送等，让学生感受到民间艺术在生活中的价值。

通过上述的详细补充和说明，我们可以看到，“创作实践”这一环节在教学设计中具有重要的地位和作用。教师应充分认识到这一点，并将其作为教学的重点，以培养学生的动手能力、创新能力和对民间艺术的热爱。

五、创作实践的实施策略

1.创设轻松的创作环境：在课堂上，教师应营造一个轻松、自由、充满想象力的创作环境，让学生能够无拘无束地表达自己的思想和创意。

2.个性化指导：教师应根据每个学生的兴趣和特点，提供个性化的指导，帮助学生找到适合自己的创作路径。

3.分阶段引导：创作实践可以分为几个阶段，如构思、草图、制作和完成。教师在每个阶段都可以给予学生相应的引导和帮助，确保学生能够顺利完成作品。

4.融入情感教育：在创作实践中，教师可以引导学生思考民间玩具背后的文化和故事，让学生感受到民间艺术的情感价值。

六、创作实践的注意事项

1.尊重学生的主体性：在创作实践中，教师应尊重学生的主体地位，避免过度干预，让学生真正成为创作的主人。

2.鼓励合作与交流：教师可以鼓励学生在创作过程中进行合作与交流，分享彼此的创意和技巧，从而促进学生的共同成长。

3.关注学生的心理