Module8 Unit 2 Why are you wearing a hat（教案）外研版（三起）英语六年级下册.docxVIP

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教案：Module8Unit2Whyareyouwearingahat?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时进行提问和回答。

（2）能够运用一般现在时描述人的外貌和穿着。

3.情感目标

培养学生的观察力和表达能力，提高学生对英语学习的兴趣。

二、教学内容

1.单词：hat,glasses,dress,shoes,skirt,tshirt,arent,wearing。

2.重点句型：

Whyareyouwearingahat?Imwearingahatbecauseitssunny.

Aretheyyourglasses?Yes,theyare.

Isthisyourdress?No,itisnt.

Whatareyouwearing?Imwearingaskirtandatshirt.

三、教学重点与难点

1.重点：单词hat,glasses,dress,shoes,skirt,tshirt的认读和运用；一般现在时的提问和回答。

2.难点：一般现在时的运用；疑问词why的用法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、图片、衣物道具。

2.学具：课本、练习册。

五、教学过程

1.导入：教师出示各种衣物图片，引导学生进行复习。

2.呈现：教师通过出示图片和情景，展示本节课的主要内容。

3.操练：教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。

4.巩固：教师出示各种衣物图片，引导学生用一般现在时进行提问和回答。

5.拓展：教师引导学生运用一般现在时描述人的外貌和穿着。

六、板书设计

1.板书Module8Unit2Whyareyouwearingahat?

2.板书内容：

单词：hat,glasses,dress,shoes,skirt,tshirt

句型：Whyareyouwearingahat?Aretheyyourglasses?Isthisyourdress?Whatareyouwearing?

七、作业设计

1.抄写单词和句型。

2.用一般现在时描述自己和同学的外貌和穿着。

八、课后反思

本节课通过图片和情景的呈现，让学生在实际语境中学习单词和句型。在教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。作业设计贴近生活，有助于巩固所学知识。但在课堂操练环节，可以增加一些游戏和互动活动，进一步提高学生的学习兴趣。

一、导入

1.教师通过出示各种衣物图片，引导学生进行复习。例如，教师可以展示一张穿着不同衣物的卡通人物图片，让学生猜猜这个人物是谁，并说出他们所知道的关于这个人物的信息。

2.教师可以与学生进行简单的对话，询问他们最喜欢的衣物是什么，以及为什么喜欢这些衣物。

二、呈现

1.教师通过出示图片和情景，展示本节课的主要内容。例如，教师可以展示一张学生穿着不同衣物的图片，并提问学生：“Whyareyouwearingtheseclothes?”引导学生用英语表达自己穿这些衣服的原因。

2.教师可以展示一张穿着不符合天气的衣物的图片，例如穿着厚外套在炎热的夏天，并引导学生用英语表达这个情景不合理的原因。

三、操练

1.教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。例如，教师可以让学生分成小组，每个小组成员轮流描述自己的穿着，并询问其他组员是否喜欢自己的穿着。

2.教师可以引导学生进行角色扮演，模拟在商店或家里穿着不同衣物的情景，并用英语进行交流。

四、巩固

1.教师出示各种衣物图片，引导学生用一般现在时进行提问和回答。例如，教师可以展示一张穿着帽子的图片，并提问学生：“Whyisshewearingahat?”学生需要用一般现在时回答：“Sheiswearingahatbecauseitssunny.”

2.教师可以增加一些难度，出示一张穿着不合适的衣物的图片，并提问学生：“Aretheseyourglasses?”学生需要用一般现在时回答：“No,theyarent.Theyaremine.”

五、拓展

1.教师引导学生运用一般现在时描述人的外貌和穿着。例如，教师可以让学生用一般现在时描述他们的朋友或家人的外貌和穿着，并说出他们对这些特征的看法。

2.教师可以让学生用一般现在时编写一个小故事，描述一个人物的穿着和他们的日常生活。

2.教师