六年级上册美术教学设计-14爸爸 妈妈-苏少版.docxVIP

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教学设计

教学目标

1.让学生通过观察、思考、创作，培养学生的造型表现能力。

2.引导学生关注生活中的物品，学会用美术的方式进行创作。

3.培养学生热爱生活，关注家庭，增强家庭责任感。

教学内容

《爸爸妈妈》是苏少版六年级上册的一课，主要内容是通过观察父母亲的形象特征，用绘画或手工制作的方式表现父母亲的形象，以此来表达对父母亲的感激之情。

教学重点与难点

重点：学会观察父母亲的形象特征，用绘画或手工制作的方式表现父母亲的形象。

难点：如何抓住父母亲的形象特征进行表现，如何表达对父母亲的感激之情。

教具与学具准备

教具：幻灯片、图片、视频等。

学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.向学生介绍本课的主题《爸爸妈妈》。

2.引导学生思考：你们对爸爸和妈妈有什么印象？他们在你们的生活中扮演什么角色？

二、新课学习（15分钟）

1.利用幻灯片、图片、视频等展示不同家庭的父母亲形象，让学生观察并思考他们的形象特征。

3.教师示范如何用绘画或手工制作的方式表现父母亲的形象，讲解表现方法。

三、创作实践（10分钟）

1.学生根据观察到的父母亲形象特征，选择绘画或手工制作的方式进行创作。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成创作。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作积极性。

板书设计

板书设计如下：

《爸爸妈妈》

1.观察父母亲的形象特征

2.表现父母亲的形象

3.表达对父母亲的感激之情

作业设计

1.完成一幅表现父母亲形象的作品。

2.写一篇关于父母亲的作文，表达对父母亲的感激之情。

课后反思

本节课通过观察、创作的方式，让学生表达对父母亲的感激之情，达到了预期的教学目标。学生在创作过程中，不仅学会了观察和表现父母亲的形象特征，还表达了对父母亲的感激之情。

在教学过程中，教师应注重引导学生关注生活中的物品，激发学生的创作灵感。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，让他们在创作中找到自信。

在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术，提高他们的审美能力和创造力。

重点关注的细节是“引导学生关注生活中的物品，学会用美术的方式进行创作”。

补充和说明：

一、生活中的物品在美术创作中的重要性

生活中的物品是我们生活中不可或缺的一部分，它们承载着我们的记忆和情感。在美术创作中，引导学生关注生活中的物品，不仅能够激发学生的创作灵感，还能够让学生通过美术的方式表达对生活的感悟和情感。

例如，在《爸爸妈妈》这节课中，引导学生关注父母亲日常生活中的用品，如妈妈的围裙、爸爸的眼镜等，让学生通过观察和描绘这些物品，表达对父母亲的感激之情。

二、如何引导学生关注生活中的物品

1.观察训练：教师可以组织学生进行观察训练，让学生在日常生活中有意识地关注身边的物品，观察它们的形状、颜色、质感等方面。

2.分享交流：教师可以组织学生进行分享交流，让学生将自己在生活中观察到的物品带来课堂上展示，并分享自己对这些物品的感受和想法。

3.创作实践：教师可以让学生尝试以生活中的物品为题材进行美术创作，可以是通过绘画、手工制作等方式，将这些物品进行艺术化的处理，表达自己的情感和想法。

三、用美术的方式进行创作的指导

1.表现手法：教师可以引导学生尝试不同的表现手法，如写实、夸张、抽象等，让学生根据自己的感受和创作意图选择合适的表现手法。

2.创意构思：教师可以引导学生进行创意构思，鼓励学生打破常规，尝试从不同的角度和层面去思考和表现生活中的物品。

3.形式构图：教师可以引导学生注意作品的形式构图，如何运用空间、色彩、线条等元素，使作品具有视觉冲击力和美感。

四、教学实践案例

以《爸爸妈妈》这节课为例，教师可以引导学生关注父母亲日常生活中的用品，如妈妈的围裙、爸爸的眼镜等。让学生通过观察和描绘这些物品，表达对父母亲的感激之情。

1.观察训练：教师可以组织学生进行观察训练，让学生观察父母亲的日常用品，如围裙、眼镜等，注意它们的形状、颜色、质感等方面。

2.分享交流：教师可以组织学生进行分享交流，让学生将自己在生活中观察到的父母亲的日常用品带来课堂上展示，并分享自己对这些物品的感受和想法。

3.创作实践：教师可以让学生尝试以父母亲的日常用品为题材进行美术创作，可以是通过绘画、手工制作等方式，将这些物品进行艺术化的处理，表达自己对父母亲的感激之情。

4.创作指导：在学生创作过程中，教师可以给予适当的指导，如帮助学生选择合适的表现手法、创意构思，指导学生注意作品的形式构图等。

五、教学效果