17 我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

17我变成了一棵树（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》。这篇课文是一篇富有想象力的童话故事，讲述了“我”变成一棵树后，与小动物们发生的趣事。教学内容与学生已有知识的联系表现在以下几个方面：

1.知识连接：学生在之前的语文学习中已经接触过童话故事，对童话的基本特点有所了解。本课将引导学生运用已有知识，分析课文中的想象和夸张手法。

2.技能运用：通过本课学习，学生将学会如何运用自己的想象力和创造力，编写属于自己的童话故事。

3.情感体验：本课通过阅读童话故事，让学生感受作者丰富的想象力，激发他们对大自然的热爱之情。

4.思维拓展：本课将引导学生思考人与自然的关系，培养学生关爱环境的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习课文《我变成了一棵树》，学生能够理解并运用课文中的词语、句子表达自己的想法和感受，提高自己的语言表达能力。同时，通过阅读童话故事，学生能够学会运用想象力进行创作，提高自己的文学素养。

2.思维品质：本课将引导学生思考人与自然的关系，培养学生关爱环境的意识。通过分析课文中的情节和角色，学生能够培养自己的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习童话故事，学生能够了解和传承中华民族优秀传统文化，培养对民族文化的认同感和自豪感。同时，本课将引导学生关注社会热点问题，培养他们的社会责任感和公民意识。

4.学习能力：本课将引导学生学会自主学习，通过阅读、思考和讨论，提高自己的学习能力和综合素质。同时，通过参与课堂活动，学生能够培养团队合作精神和沟通能力。

学情分析

本节课的教学对象是三年级的学生。在这一阶段，学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，包括对汉字的识读、理解和运用能力，以及基本的阅读理解能力。他们已经能够独立阅读简单的文本，并从中获取信息。然而，他们在深入理解和分析文本方面还有待提高。

在知识方面，学生已经掌握了一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的语言表达。然而，他们在词汇的丰富性和语法的准确性方面还有提升空间。此外，学生对童话故事有较高的兴趣，但对于如何运用想象力和创造力进行创作还有一定的挑战。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但在深入思考和创造性思维方面还有待培养。他们对故事情节和角色有较高的关注度，但对于如何从故事中提取深层次的意义和主题还有一定的困难。

在素质方面，学生通常表现出较高的学习兴趣和积极性，但在自我管理和自律方面还有一定的不足。他们需要更多的指导和激励来保持学习的动力和效果。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良的学习习惯，如拖延、分心等。这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师需要采取相应的教学策略和方法，帮助学生克服这些不良习惯，提高学习效果。

对于本节课的学习，学生的知识水平和能力素质将对他们的学习效果产生影响。学生需要通过阅读、思考和讨论，提高自己的语言表达能力和思维品质。同时，教师需要关注学生的个体差异，提供个性化的教学指导和支持，以满足不同学生的学习需求。

为了提高学生的学习效果，教师可以采取以下策略：

1.引导学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和互动性。

2.提供多样化的学习资源，如故事书、视频等，以丰富学生的阅读体验和激发他们的想象力。

3.设计有趣的学习任务和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.给予学生充分的反馈和鼓励，帮助他们建立自信并持续改进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需提前准备统编版语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》的教材，保证每位学生都能在课堂上使用。此外，教师还可以准备一些与课文内容相关的补充阅读材料，以丰富学生的阅读体验。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，教师可以搜集一些与童话故事、大自然等相关的图片、图表和视频资料。这些多媒体资源可以在课堂上展示，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课主要涉及语文学习，但教师可以设计一些简单的实验活动，如制作一棵树的模型，以增强学生的实践能力。教师需要提前准备实验器材，并确保其安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作学习和实践操作，教师可以根据教学活动的需要，对教室进行适当的布置。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享；设置实验操作台，供学生进行实验活动。此外，教师还可以在教室