第一单元第1课《初识Python》教学设计 2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册.docx

第一单元第1课《初识Python》教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

本章节内容为2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册第一单元第1课《初识Python》。课程主要包括以下内容：

1.Python语言简介：介绍Python语言的特点和应用领域。

2.Python开发环境搭建：讲解如何在计算机上安装Python解释器和开发环境。

3.第一个Python程序：通过编写一个简单的“Hello,World!”程序，让学生初步体验Python编程。

4.Python基本语法：介绍Python中的变量、数据类型、运算符等基本语法知识。

5.控制结构：讲解条件语句（if）、循环语句（for、while）的使用方法。

6.函数定义与调用：介绍如何定义函数以及如何调用函数。

7.Python标准库：简要介绍Python标准库中的常用模块和功能。

8.综合练习：通过编写一个简单的计算器程序，让学生综合运用所学知识。

核心素养目标

1.理解Python语言特点和应用领域，培养编程思维。

2.学会搭建Python开发环境，培养动手实践能力。

3.掌握Python基本语法，培养逻辑思维能力。

4.理解条件语句和循环语句，培养问题解决能力。

5.学会定义和调用函数，培养抽象思维能力。

6.了解Python标准库，培养信息获取能力。

7.通过综合练习，提升编程实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：Python基本语法

难点：理解变量、数据类型、运算符等概念

解决办法：通过示例代码和练习题，让学生动手实践，加深理解。

2.重点：条件语句和循环语句

难点：编写逻辑表达式和控制流程

解决办法：通过实际案例分析和编写程序，帮助学生掌握条件语句和循环语句的使用。

3.重点：函数定义与调用

难点：理解函数的定义、参数传递和返回值

解决办法：通过讲解函数的定义和调用过程，结合实际代码示例，让学生逐步理解函数的工作原理。

4.重点：Python标准库

难点：了解和运用Python标准库中的模块和功能

解决办法：通过实例演示和练习，让学生了解标准库的常用模块和功能，并学会调用。

5.重点：综合练习

难点：综合运用所学知识编写程序

解决办法：提供详细的练习指导和示例代码，让学生在练习中巩固所学知识，提高编程实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前准备好教材《Python编程基础》，每位学生一本，以便于课堂教学的顺利进行。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集并整理与Python编程相关的图片、图表和视频资料，以便在课堂上进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。提前检查计算机设备，确保每台计算机都能正常运行Python解释器。准备好投影仪、音响等设备，以便在课堂上播放教学视频和演示代码运行效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为讨论区和实验区，讨论区用于学生之间的交流和合作，实验区用于学生进行编程实践。在实验区准备足够的计算机设备，确保每位学生都能进行实践操作。

5.教学软件：确保Python解释器、文本编辑器等教学软件的安装和配置。在计算机上安装Python解释器，如Python3.x版本，并配置好文本编辑器，如PyCharm、VSCode等，以便学生在课堂上进行编程练习。

6.网络资源：准备与Python编程相关的在线资源和教程，以便学生在课后进行自主学习。收集并整理一些高质量的Python编程教程、博客和视频课程，推荐给学生，帮助他们拓展知识面和提高编程技能。

7.习题和案例：准备与本节课内容相关的习题和案例，以便在课堂上进行练习和讨论。设计一些与Python编程相关的习题，包括填空题、选择题和编程题，以及一些实际案例，以便学生进行练习和讨论，巩固所学知识。

8.评估工具：准备用于评估学生学习效果的评估工具，如考试、作业、项目等。设计一些考试题目，包括选择题、填空题和编程题，以便在课程结束时对学生进行评估。同时，布置一些课后作业和项目，让学生在课后进行实践和巩固。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如阅读教材中对Python的介绍，了解Python的基本概念。

-设计预习问题：围绕Python语言的特点和应用领域，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“P